青岛版数学二年级下册知识点总结.docxVIP

青岛版数学二年级下册知识点总结

数学学习就像攀登阶梯，每一步都需要扎实的基础。二年级下册的数学内容，在一年级和二年级上册的基础上，进一步拓展了数的范围，深化了运算的理解，并引入了新的空间与图形知识。这份总结旨在帮助同学们梳理本学期的重点知识，巩固学习成果，为后续学习打下坚实基础。

一、万以内数的认识

本学期，我们对数的认识从百以内扩展到了万以内，这是一个重要的飞跃。

1.计数单位与数位：我们认识了新的计数单位“千”和“万”。记住，“个、十、百、千、万”，从右往左，数位依次升高，相邻两个计数单位之间的进率都是10。比如，10个一是十，10个十是一百，10个一百是一千，10个一千是一万。在计数器上，从右起第一位是个位，第二位是十位，第三位是百位，第四位是千位，第五位是万位。

2.数的读写：

*读数：读数时，要从高位读起。千位上是几就读几千，百位上是几就读几百，十位上是几就读几十，个位上是几就读几。中间有一个0或两个0，只读一个“零”；末尾不管有几个0，都不读。例如，3005读作三千零五，4500读作四千五百。

*写数：写数时，同样从高位写起。哪一位上是几就写几，哪一位上一个计数单位也没有，就在那一位上写0占位。例如，二千零八十写作2080，三千五百写作3500。

3.数的大小比较：比较两个数的大小时，先看位数，位数多的那个数就大。如果位数相同，就从最高位比起，最高位上的数大的那个数就大；如果最高位上的数相同，再比较下一位，以此类推，直到比出大小。

4.近似数：在生活中，有时我们不需要知道准确的数，只需要一个大概的数字，这就是近似数。近似数通常会用“大约”、“差不多”这样的词语来描述。找一个数的近似数，可以看它接近哪个整十、整百或整千的数。

二、万以内数的加减法

加减法是数学运算的基础，本学期我们主要学习万以内数的不连续进位加法和不连续退位减法，并初步接触了估算。

1.两位数加减两位数的口算：这是基础，要熟练掌握。可以把两位数拆成整十数和一位数，分别相加减后再合并。例如，35+28，可以先算35+20=55，再算55+8=63。

2.三位数加减三位数（不连续进位、不连续退位）：

*笔算加法：相同数位对齐，从个位加起。哪一位上的数相加满十，要向前一位进1。不要忘记加上进位的1哦！

*笔算减法：相同数位对齐，从个位减起。哪一位上的数不够减，要从前一位退1当10，与本位上的数合起来再减。不要忘记减退位的1！

3.加减法的验算：验算可以帮助我们检查计算是否正确。

*加法验算：可以交换两个加数的位置再算一遍，看和是否相同；也可以用和减去其中一个加数，看是否等于另一个加数。

*减法验算：可以用差加上减数，看是否等于被减数；也可以用被减数减去差，看是否等于减数。

4.估算：在解决实际问题时，有时不需要精确计算，估算一下就可以。估算时，可以把数看成与它接近的整十、整百或整千数，再进行计算。例如，估算298+305，可以把298看成300，305看成300，大约是600。

三、有余数的除法

除法是平均分的过程，本学期我们学习了有余数的除法，这是对除法意义的进一步理解。

1.有余数除法的意义：把一些物体平均分，如果分到最后还有剩余，并且剩余的部分不够再分一份，这样的除法就是有余数的除法。剩余的部分叫做“余数”。

2.有余数除法的计算：计算有余数的除法，要注意余数必须比除数小。这是非常重要的一条规则！例如，10÷3=3……1，这里余数1比除数3小。如果出现余数比除数大或者等于除数的情况，说明还能继续分。

3.有余数除法各部分间的关系：被除数=商×除数+余数。这个关系很重要，既可以用来验算，也可以帮助我们解决一些实际问题。

4.解决实际问题：在解决“租船”、“装盒”等问题时，要根据实际情况考虑是否需要“加1”。比如，22个同学去划船，每条船限乘4人，至少需要几条船？22÷4=5（条）……2（人），余下的2人也需要1条船，所以至少需要5+1=6条船。

四、毫米、分米、千米的认识

我们学习了新的长度单位：毫米（mm）、分米（dm）、千米（km），加上之前学的厘米（cm）和米（m），我们对长度的认识更丰富了。

1.认识长度单位：

*毫米（mm）：计量比较短的物体的长度或者要求量得比较精确时，常用毫米作单位。1厘米中间有10个小格，每一个小格的长度是1毫米。

*分米（dm）：1分米等于10厘米。我们的手掌宽度大约是1分米。

*千米（km）：计量比较长的路程，通常用千米作单位，1千米等于1000米。

2.单位间的换算：

*1米=10分米，1分米=10厘米，1厘米=10毫米。

*1米=100厘米，1分米=100毫米，1千米=