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2025PEP三年级英语上册第一单元教案

(板书设计力求简洁明了，字母和单词分开，用不同颜色粉笔突出重点。)

教学反思

*本课时学生首次接触英语，关键在于激发兴趣，消除陌生感。课堂气氛是否活跃？学生参与度如何？

*字母的认读是重点，大部分学生能否跟上节奏，准确认读Aa-Dd？对于发音有困难的学生是否给予了个别关注和指导？

*问候语和道别语的学习是否结合了情境？学生能否在教师引导下做出相应反应？

*时间分配是否合理？各环节衔接是否自然流畅？

*下次教学中，可以增加更多让学生触摸、摆放字母卡片的活动，增强对字母形的感知。

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第二课时(示例，后续课时按此模式展开，内容递进)

教学内容：LettersEe-Hh;Words:name,my,Im

教学目标

1.知识与技能：

*能听懂、会说、认读字母Ee,Ff,Gg,Hh。

*能听懂、会说、认读单词name,my,Im(Iam)。

*能理解并尝试说Im...句型。

2.过程与方法：

*通过对比、游戏等方式巩固已学字母，学习新字母Ee-Hh。

*在自我介绍的情境中学习新词汇和句型。

3.情感态度与价值观：

*进一步培养英语学习兴趣，敢于开口说英语。

*乐于向他人介绍自己。

教学重难点

*重点：字母Ee-Hh的认读；name,my,Im的听、说、认读；句型Im...的理解和运用。

*难点：Gg/d?i?/和Hh/e?t?/的发音；Im的连读。

教学准备(略)

教学过程(简案，突出与第一课时的衔接和新知学习)

(一)Warm-up

1.GreetingwithHello/Hi.

2.ReviewLettersAa-Dd:QuickReactiongame(教师快速出示字母卡片，学生认读)。

3.Song:ABCSong(片段，Aa-Dd部分)。

(二)Presentation

1.ReviewLead-intonewletters:

*Teacher:WehavelearnedLettersAa,Bb,Cc,Dd.Todaywellmeetfourmoreletterfriends.

*TeachingEe-Hh:(方法类似第一课时，注意与已学字母对比，如Ee和Cc的区别，Ff的书写等。特别关注Gg和Hh的发音，可结合口型图或夸张示范。)

2.Teachingname,my,Im:

*Teacher:(指着自己胸牌或名字卡片)Mynameis[YourFullName].YoucancallmeMiss/Mr.[YourLastName].(强调name)

*出示name卡片，带读/ne?m/。

*Teacher:Whatsmyname?(引导学生说出教师姓氏或名字)

*Teacher:(指向一名学生)Yourname,please?(做询问的表情，引导学生说出自己的中文名字)Yournameis[StudentsChineseName].Mynameis...(再次强调my)

*出示my卡片，带读/ma?/。myname(我的名字)。

*Teacher:ImMiss/Mr.[YourLastName].(简化自我介绍，强调Im)出示Im卡片，带读/a?m/(提醒学生这是Iam的缩写)。

*Teacher:Im[YourFirstName].(用更亲切的名字)Youcansay:Im[YourEnglishName/ChineseName].(示范并引导学生模仿)

(三)PracticeProduction(设计具体的活动，如Whatsyourname?的初步渗透，Im...的接力游戏等)

(四)SummaryHomework

板书设计(略)

教学反思(略)

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(后续课时教案以此类推，逐步深入核心句型Whatsyourname?Mynames...的学习、操练与综合运用，增加对话练习、角色扮演、小组活动等，最终达成单元教学目标。)

注：本教案为框架性示例，实际教学中需根据学生具体情况、课堂生成以及2025PEP新版教材的具体编排（如Letstalk,Letslearn,Letsspell等板块的具体内容）进行灵活调整和细化。强调教学过程的互动性、趣味性和实效性，真正让学生在轻松愉快的氛围中