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2026年“教师结对帮扶贫困生”工作计划

2026年教师结对帮扶贫困生工作将坚持“精准识别、分类施策、全程跟踪、长效发展”原则，以“经济帮扶解困、学业帮扶提质、心理帮扶强志、成长帮扶赋能”为核心目标，构建“一人一档、一生一策、一师一队”的帮扶体系，切实保障贫困生平等接受教育的权利，助力其实现德智体美劳全面发展。具体计划如下：

一、工作目标与对象界定

（一）总体目标

通过全年系统性帮扶，实现贫困生“三提升一转变”：即学业成绩显著提升（期末主科及格率达95%以上，优秀率较上年度提高15%）、心理健康水平显著提升（心理测评优良率达85%以上）、综合素养显著提升（至少掌握1项兴趣特长或劳动技能）；推动贫困生从“被动受助”向“主动发展”转变，培养自立自强、积极向上的人生态度。

（二）帮扶对象

以学校学籍系统为基础，结合民政部门低收入家庭认定数据、社区走访核实结果，精准确定帮扶对象。重点覆盖四类学生：农村低保家庭子女、特困供养人员子女、残疾学生、因病因灾导致家庭经济困难的学生。建立动态调整机制，每季度开展一次家庭经济状况复核，确保帮扶对象“应帮尽帮、应退尽退”。

二、结对机制与职责分工

（一）结对方式

采取“1+1+N”模式，即1名教师（为主责帮扶教师）+1名学科骨干教师（为学业辅导教师）+N名相关人员（包括心理教师、班主任、家长代表、社会志愿者）组成帮扶小组。主责教师由各年级组推荐、学校审核确定，优先选择有学生工作经验、沟通能力强、责任心突出的教师；学科骨干教师按学生薄弱学科匹配，确保辅导针对性；心理教师负责定期评估学生心理状态，制定干预方案；家长代表参与家庭支持计划，形成家校教育合力。

（二）职责划分

主责教师：全面统筹帮扶工作，每月与学生开展2次以上面对面交流，建立帮扶成长档案（记录学生学习、生活、心理动态及帮扶措施效果）；每季度与家长沟通1次，反馈学生进步并指导家庭教育方法；协调小组成员落实具体帮扶任务。

学科骨干教师：每周开展1次课后专项辅导（文科侧重阅读写作、理科侧重思维训练），每月分析学生作业及测试数据，调整辅导策略；针对基础薄弱学生，制定“错题分类整理+变式训练”学习方案，帮助夯实基础。

心理教师：每学期开展4次团体心理辅导（主题涵盖情绪管理、抗挫折能力培养、生涯规划等），每月与重点学生进行1次个体咨询，通过沙盘游戏、绘画疗法等方式疏导心理压力；联合主责教师建立“心理预警清单”，对出现焦虑、自卑等倾向的学生及时干预。

家长代表：协助教师了解学生家庭实际困难，参与“家庭支持课堂”（每学期2次，内容包括教育观念更新、亲子沟通技巧等），配合完成“家庭劳动任务清单”（如每日家务劳动30分钟、家庭共读计划等），强化家庭育人功能。

三、具体帮扶措施与实施计划

（一）经济帮扶：规范管理，保障基本需求

1.资金来源：整合学校公益金（按年度公用经费5%提取）、校友基金会捐赠、教师自愿捐款（设立“暖心基金”，教师年度捐款人均不低于200元），确保帮扶资金稳定。

2.发放标准：按贫困程度分三档执行——特别困难学生（家庭月人均收入低于当地低保标准1.5倍）每年补助2000元，用于购买学习用品、校服及必要生活物资；困难学生（家庭月人均收入低于当地低保标准2倍）每年补助1200元，重点支持课外读物、实践活动等发展性支出；一般困难学生（因突发情况致贫）根据实际需求给予500-800元临时补助。

3.发放流程：由主责教师提出申请，经年级组初审、学生处复核、校长办公会审批后，通过银行转账方式直接发放至学生监护人账户（确保资金流向可追溯）；建立“帮扶资金使用反馈”制度，每学期末由学生提交物资使用记录或支出凭证（如购书发票、活动费用明细），避免资金挪用。

（二）学业帮扶：分层指导，提升学习效能

1.基础巩固阶段（1-3月）：通过开学初摸底测试，为每名贫困生建立“学科薄弱点清单”（如数学的方程应用、英语的语法填空等）。学科骨干教师每周利用课后服务时间开展“一对一”错题解析（每次30分钟），重点讲解解题思路和易错点；主责教师监督完成“每日10分钟基础题打卡”（内容为课本例题变式），培养学习习惯。

2.能力提升阶段（4-6月）：针对中期测试结果，调整辅导重点为“专题突破+思维训练”。文科开展“阅读分享会”（每月2次，由教师推荐经典篇目，学生撰写读后感并交流），提升理解与表达能力；理科组织“解题思路大赛”（每两周1次，学生讲解难题解法，教师点评优化），培养逻辑思维。同时，为学有余力的学生推荐拓展资源（如数学思维训练APP、英语原声短片），激发学习兴趣。

3.总结强化阶段（7-9月）：利用暑期开展“线上学习小组”（每5-8名学生为一组，由主责教师担任组长），每日发布学习任务（如数学10道计算题、英