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2025年聚焦资源的课程审议——以“核心价值”理念引领下中班“我来显身手”主题审议为例

背景与目标设定

教育改革的浪潮正以前所未有的深度重塑学前教育的实践图景。进入2025年，随着国家《学前教育质量提升行动计划》的深入推进，幼儿园课程建设从粗放式资源投入逐步转向精细化资源管理已成为行业共识。在区域教育督导的最新反馈中，超过68%的幼儿园管理者坦言，课程资源分散化、碎片化问题严重制约了教育质量的可持续提升。尤其在中班阶段，4-5岁幼儿正处于动作协调性与社会性发展的关键窗口期，传统的主题审议往往陷入资源泛化陷阱，导致“我来显身手”这类实践性主题活动流于表面化操作。