浙人美版美术二年级上册5 我们喜欢的动画形象-表格式教案.docxVIP

教学设计

课程基本信息

学科

美术

年级

二年级

学期

春季

课题

我们喜欢的动画形象

教科书

书名：义务教育教科书美术二年级上册教材

出版社：浙江省人民美术出版社出版日期：2014年11月

教学目标

1.通过观察和分析具体的动画形象案例，提取并描述动画形象的基本特征，包括拟人化、夸张、富有人类情感等方面的特点。

2.通过实践操作临摹动画形象，掌握其绘制技巧，并尝试添加简单的故事背景。小组讨论和交流，提高合作能力和解决问题的能力。

3.通过创作动画形象，培养学生的创新精神和实践能力，提高学生的自信心和表达能力。激发学生对动画文化的兴趣和热爱，培养学生的艺术鉴赏能力和审美情趣，增进学生对优秀传统文化的认识和热爱。

4.在创作过程中体验到动画制作的乐趣和成就感，形成积极的学习态度。能对自己的创作过程进行反思和总结，发现自己的不足并寻求改进的方法。在作品的展示评价中，相互学习、相互启发，共同提高。

教学内容

教学重点：

1.引导学生观察和分析动画形象的特点，掌握绘画技巧。

教学难点：

1.如何帮助学生将观察到的动画形象特点转化为自己的创作，表现出个性化的作品。

教学过程

一、导入新课

1.播放动画片段

师：（微笑着，轻轻按下播放键，屏幕上开始出现动画片段的预告片）好啦，小朋友们，我们今天要开始一堂非常特别的课哦！先来一起看看大屏幕吧！

（动画片段开始播放）

师：（指着屏幕）哇，你们看，这是谁呀？是不是我们都很喜欢的熊大和熊二呀！今天就让我们一起走进动画王国，认识我们喜欢的动画形象吧。

设计意图：选择动画形象可爱、色彩鲜明的视频，引起学生的共鸣，迅速抓住学生的注意力，激发他们的学习兴趣。

2.提问与引导学生表达

师：（笑着点头）看来大家都很喜欢他们呢！那，谁能告诉老师，你为什么喜欢熊大和熊二呀？

（小朋友们开始积极举手）

学生预设：我喜欢熊大，因为他很勇敢，总是保护森林和朋友们！

师：xxx说得真好！熊大确实很勇敢，他总是愿意帮助别人，保护大家的安全。真是个好榜样呢！

学生预设：我喜欢熊二，他好可爱，总是做一些搞笑的事情让我们笑。

师：没错！熊二总是能给我们带来欢乐，他的搞笑动作和表情总是让我们忍不住想笑。看来，每个动画形象都有他们独特的魅力呢！（老师继续引导小朋友们分享自己喜欢的动画形象，并鼓励他们说出原因。）

设计意图：通过提问的方式，引导学生主动思考和表达，有助于培养他们的观察力和表达能力。

二、观察分析

1.动画形象图片的展示与观察

①经典动画形象的图片，如日本动漫角色等，然后引导学生观察这些动画形象的造型特点、色彩运用等方面，并鼓励他们进行讨论和交流。

师：动画片里的角色们，每一个都有自己独特的魅力和故事。那么，让我们一起来探索这些动画形象背后的秘密吧！

（多媒体展示经典动画形象的图片）

师：看！这里有我国经典动画形象，我们熟悉的迪士尼卡通形象，还有来自日本动漫的可爱角色们。他们是不是都很可爱，很吸引人呢？现在请大家仔细观察这些动画形象，说说看你为什么喜欢这些动画形象呢？大家可以小组讨论一下，然后和大家一起分享哦！

（学生们开始热烈地讨论，教师走下讲台，与学生们互动）

师：刚刚老师听到好多有趣的观点！有的小朋友说这些动画形象很可爱、很有趣，有的小朋友注意到了他们身上的颜色很鲜艳。真的很棒！这些都是动画形象吸引我们的重要原因。

师：小朋友们，通过刚刚的观察和讨论，你发现这些动画形象都有哪些特点了吗？

（课件出示：大眼睛、圆脑袋、颜色鲜艳）

师：是的，他们大都有一双大大的眼睛、一个圆圆的脑袋，他们身上的颜色都很鲜艳。

②经典动画作品视频欣赏

师：这些动画形象除了有吸引人的形象外，还有丰富的故事内涵呢，让我们一起去看看吧。

（课件播放动画片段）

《大闹天宫》传统故事及文学题材代表作。以神话形式，表现了孙悟空的传奇经历。

《大鱼海棠》一个掌管海棠花的少女和人类男孩的灵魂“鲲”的奇幻故事。

设计意图：展示不同风格的动画形象图片，有助于学生了解动画形象的多样性和创意性。

2.动画形象的艺术手法

师：小朋友们，我们喜欢的动画形象大多来自我们生活中随处可见的事物，比较生活中和动画中的形象，你有什么想法？

（学生回答）

学生预设：动画形象有时候看起来和生活中看到的不一样，更可爱更有趣。

师：说得没错，动画形象通常都具有夸张、变形的特点，是拟人化的，这不仅让角色看起来更有趣，还能帮助我们更好地理解角色的情绪和性格。希望大家以后在看动画片时，能更加留意这些细节，感受动画带来的乐趣和魅力。

小结：动画形象通常具有夸张、变形的特点，这是为了更好地突出角色的个性和情感。

三、教师示范

海绵宝宝示范绘画

在绘画过程中注意保持画面的整洁和色彩的协调。

四、学生实践

根据自己的喜好选择动画形象进行临摹，再想象