人音版音乐三年级上册第1课 童年-表格式 ）教案.docxVIP

教学设计

课程基本信息

学科

小学音乐

年级

三年级

学期

秋季

课题

第1课童年（第二课时）我们多么幸福

教科书

书名：义务教育教科书音乐三年级上册

出版社：人民音乐出版社出版日期：2014年7月

教学目标

1．掌握四三拍的强弱规律，并能用舞步与动作进行表现。

2．通过听辨、演唱、律动等方式引导学生学会歌曲B乐段的演唱，并能区分齐唱与合唱

两种不同的演唱形式，能为歌曲进行乐器创编伴奏，发挥学生的想象力和创造力。

3．通过欣赏《我们多么幸福》，使学生感受并体验童年生活的幸福和快乐，教育学生要珍惜今天来之不易的幸福生活。

教学内容

教学重点：歌曲《我们多么幸福》四三拍节奏律动，合唱概念的区分

教学难点：四三拍舞步和动作学习，采用不同表现形式来表演歌曲

教学过程

导入《幸福拍手歌》

师：同学们好，欢迎来到杜老师的音乐课堂，请听音乐一起拍拍手，跺跺脚，让我们动起来吧！

（设计意图：活跃课堂气氛，激发学生学习兴趣）

师：刚才的音乐给你怎样的感觉？

生：这段音乐非常开心、快乐，让我们感觉到很幸福。

二、新课学习

1．初听

师：今天，老师给你们带来了一首歌曲，请你听听这首歌曲情绪如何？是几拍子的？和老师一起来拍手律动吧。

2．四三拍律动

师：这首歌曲情绪是欢快、活泼的。曲名就叫《我们多么幸福》，通过刚才律动，我们知道这是四三拍的歌曲，它的强弱规律是强、弱、弱（老师一起拍手动作）

但是歌曲旋律中常以跳进为主，多次出现“XX–”节奏，增强了弱拍上的力度，给人以明快的感觉。现在请和老师一起在红圈的地方拍手感受一下吧！

（设计意图：在音乐律动中感受四三拍节奏特点）

3．欣赏学生舞蹈视频

师：四三拍很有律动性，比较适合舞蹈的节奏。让我们来看看视频中的同学用怎样的舞步和动作来表现歌曲吧。

和小伙伴一起舞蹈真幸福，你们也可以试一试哦！

（设计意图：每个学生乐感不同，四三拍很有律动性，如何进行舞步和动作学习，有些学生会存在难点。让学生欣赏拍摄好的舞步，便于大多数学生更快学习与掌握）

4．乐段分析

师：接下来要考考大家，这首歌曲可以分为几个乐段？哪个乐段的情绪更加开心？你们的耳朵真灵敏！

生：有A、B两个乐段。

师：整首歌曲活泼、快乐。B乐段更加开心、优美流畅。

5．B乐段学习

（1）动作模仿

师：B乐段的哪句话让你感觉很快乐？

生：歌曲中有很多“哈”字

师：是的，几个“哈”字，表达了孩子们内心的喜悦之情，让我们跟着音乐律动吧。

（2）用“la”模唱

现在，让我们用“la”来演唱B乐段的旋律

（3）加歌词演唱

请加上歌词试试看。并带上微笑的表情来演唱

（设计意图：B段是情绪更加激动的部分，设计层层递进的学习方式，使学生对这段音乐更加印象深刻。）

6．画出旋律线

师：你们唱的太好了！请问A、B两个乐段分别采用了什么演唱形式呢？请你们跟着音乐一起画出旋律线。

（设计意图：旋律线出示与以往不同，是采用动态的模式，更加直观、形象，学生跟着画出旋律线能充分体会歌曲的高低起伏）

7．演唱形式

师：我们发现A乐段是大家一起演唱相同旋律，这种演唱形式叫做齐唱。

B乐段是大家一起演唱2条不同旋律，这种演唱形式叫做合唱。歌曲最后旋律以上行跳进结束，体现了我们更加幸福快乐的心情。

8．分析合唱概念

合唱是由很多人同时演唱两个或两个以上声部的一种声乐演唱形式。

（设计意图：三年级学生没有接触过合唱作品，也不了解合唱，这首歌曲是铺垫，为音乐课程逐步进入合唱形式的学习，积累听觉经验。）

9．舞蹈视频欣赏

师：刚才，我们欣赏并体验了合唱形式的《我们多么幸福》，现在请欣赏一段视频，想一想，视频中用了怎样的表现形式？

生：视频中运用了舞蹈的表现形式

三、拓展

1．创编活动

师：现在请你们也来讨论下可以采用其他什么表现形式呢？

大家讨论的都很认真，请第1小组的孩子为我们进行展示

师：他们用了乐器的表现方式，加上了打击乐器木鱼、三角铁、铃鼓，丰富了音乐的色彩，现在请他们为我们伴奏，其他孩子一起加上动作表演歌曲。

（设计意图：学生小组合作进行现场讨论，可以发挥学生创编能力，提升学生音乐审美能力）

2．作曲家介绍

《我们多么幸福》是由我国著名作曲家郑律成于50年代创作，他生于朝鲜南部，自幼喜爱唱歌，1950年加入中国籍。创作了300多首不同类型的作品，其中《延安颂》、《八路军进行曲》等均是知名作品。

3．歌曲背景介绍

师：当时新中国成立不久，贫穷又落后，孩子们能背上书包走进校园就感到特别幸福。他们立志为建设祖国而努力学习。

进入21世纪，在中国共产党的领导下，我们国家逐渐强大、先进，科技创新领域遥遥领先。生长在和平、幸福年代的我们，也应立志为祖国更加繁荣、昌盛而努力，争做新时代阳光少年！

（设计意图：将新中国成立