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管理经济学课程期末考查试卷C电子教案（2025—2026学年）

一、教学分析

本课程为管理经济学课程，针对2025—2026学年期末考查试卷C的电子教案进行分析。根据教学大纲和课程标准，本课程旨在培养学生运用经济学原理分析管理问题的能力。本课内容在单元乃至整个课程体系中占据重要地位，与前后的知识关联密切。核心概念包括需求与供给、市场均衡、价格机制等，技能包括运用经济模型进行问题分析、提出解决方案等。

二、学情分析

学生已有的知识储备包括基础经济学理论、统计学知识等，生活经验丰富，但可能对管理经济学中的复杂模型和理论难以理解。技能水平参差不齐，认知特点各异，兴趣倾向不同。部分学生可能存在学习困难，如易错点、混淆点，如市场均衡的动态调整、价格机制的作用等。

三、教学目标与策略

本课程的教学目标为使学生掌握管理经济学的基本原理和方法，能够运用经济学知识解决实际问题。针对学情分析，教学策略包括：

1.启发式教学：引导学生主动思考，培养分析问题的能力。

2.案例教学：通过实际案例，帮助学生理解抽象的经济理论。

3.小组讨论：促进学生交流与合作，提高团队协作能力。

4.分层教学：针对学生差异，提供个性化的学习方案。

二、教学目标

1.知识目标

说出管理经济学的基本概念，如需求与供给、市场均衡等。

列举至少三个管理经济学中的经典案例，并简要描述其背景和影响。

解释价格机制在市场经济中的作用及其对资源配置的影响。

2.能力目标

设计一个简单的经济模型，分析市场变化对价格和产量的影响。

论证在特定情境下，如何运用经济原理解决实际问题。

评价不同管理决策的经济效益，并提出改进建议。

3.情感态度与价值观目标

认同经济学原理在管理决策中的重要性。

培养批判性思维，对经济现象进行深入分析。

树立正确的经济观念，关注社会责任和可持续发展。

4.科学思维目标

运用逻辑推理和数据分析能力，解决实际问题。

培养系统思维，分析复杂经济问题。

提高问题解决能力和创新思维。

5.科学评价目标

评估经济决策的效果，提出改进措施。

应用多种评价方法，对经济现象进行综合评价。

反思学习过程，提高自我评价和自我改进能力。

三、教学重难点

教学重点：管理经济学基本原理的理解与应用，包括需求与供给、市场均衡等概念。

教学难点：经济模型的设计与运用，特别是复杂经济现象的分析和决策论证，需学生具备较强的逻辑思维和数据分析能力。难点在于将抽象的经济理论转化为具体实践，以及在不同情境下进行灵活运用。

四、教学准备

为了确保教学活动的顺利进行，教师将准备包括但不限于以下内容：制作包含关键概念和图表的多媒体课件，准备相关经济模型和案例的教具，收集并整理音频视频资料以增强教学的直观性。学生方面，将要求提前预习教材内容，收集相关资料，并准备学习用具如画笔和计算器。同时，教学环境将进行精心设计，包括小组座位的合理排列和黑板板书的设计框架，以促进互动和知识的有效传递。

五、教学过程

1.导入（5分钟）

教师引导：通过一个简短的经济新闻或现实生活中的经济现象引入课程主题，例如：“同学们，今天我们来探讨一个大家可能都经历过的情况——物价上涨对我们的生活有什么影响？”

学生活动：学生分享自己的观察和感受，激发对课程内容的兴趣。

2.新授（20分钟）

概念讲解：

需求与供给：通过图表展示需求曲线和供给曲线，解释价格与数量之间的关系，以及均衡价格和均衡数量的概念。

市场均衡：讨论市场如何通过价格机制达到均衡状态，以及外部因素（如税收、补贴）对均衡的影响。

案例分析：

实例分析：选择一个具体的案例，如石油价格变动对汽车市场的影响，引导学生分析价格变化对需求量和供给量的影响。

小组讨论：将学生分成小组，讨论案例中涉及的经济原理，并总结出关键点。

互动问答：

提问环节：教师提出问题，引导学生思考和回答，如“如果政府提高汽油税，对市场均衡会有什么影响？”

学生回答：学生积极回答问题，教师给予反馈和补充。

3.巩固（15分钟）

练习题：分发练习题，让学生独立完成，巩固对需求与供给、市场均衡的理解。

小组合作：学生以小组为单位，讨论练习题，互相帮助解答难题。

展示与反馈：每组派代表展示解题过程，其他小组提供反馈和建议。

4.小结（5分钟）

回顾要点：教师总结本节课的重点内容，包括需求与供给、市场均衡等概念。

提出思考：引导学生思考如何将所学知识应用到实际生活中。

5.作业（10分钟）

布置作业：教师布置相关的作业题，要求学生在课后完成。

作业说明：详细说明作业要求，包括提交时间、格式等。

6.课堂评价（5分钟）

学生自评：学生反思自己