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初中英语主题式复习课教学中的教学评价体系构建与优化研究论文

摘要：

在初中英语教学改革深入推进的背景下，主题式复习课凭借其“主题引领、情境整合、素养导向”的优势，成为帮助学生构建知识网络、提升综合语言运用能力的重要载体。然而，当前教学实践中，评价体系的滞后性严重制约了主题式复习课的育人效能——评价理念与核心素养脱节、评价内容与主题情境割裂、评价方式与学生发展需求错位等问题普遍存在。本研究聚焦初中英语主题式复习课教学评价体系的构建与优化，旨在通过探索“过程性与终结性结合、知识性与素养性并重、单一性与多元化协同”的评价路径，为破解复习课“低效重复”“重知轻能”的困境提供实践参考，最终实现“以评促