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一年级数学下册以内的加法和减法一整十数加减整十数新人教版教案

一、课程标准解读分析

《一年级数学下册以内的加法和减法一整十数加减整十数新人教版教案》的教学设计，首先需要基于《义务教育数学课程标准（2011年版）》进行解读分析。在知识与技能维度，本课的核心概念是“整十数的加减法”，关键技能包括“一位数与整十数相加或相减的计算方法”和“计算过程中的进位与借位处理”。在认知水平上，学生需要达到“理解”和“应用”的层次，即能够理解加减法的含义，并能够熟练进行计算。

过程与方法维度上，本课倡导学生通过操作学具、小组合作等方式，探究和总结加法和减法一整十数的计算方法。这种探究式学习方式旨在培养学生的观察能力、动手能力和合作能力。在情感·态度·价值观、核心素养维度，本课强调学生对数学学习的兴趣和自信心的培养，以及严谨求实的科学态度。

此外，本课内容在单元乃至整个课程体系中的地位是基础性的，它为学生后续学习两位数、三位数的加减法奠定了基础。同时，本课内容与生活实际紧密相连，有助于学生将数学知识应用于解决实际问题。

二、学情分析

针对一年级学生的认知特点和学习需求，进行学情分析至关重要。一年级学生在数学学习方面，已有的知识储备包括10以内数的认识和加减法。在生活经验方面，学生已经初步接触了整十数的概念。然而，由于学生年龄较小，注意力集中时间较短，且抽象思维能力尚未完全发展，因此在学习加法和减法一整十数时，可能会遇到以下困难：

1.计算过程中的进位与借位处理不够熟练；

2.对整十数加减法概念理解不够深刻；

3.缺乏对数学问题的探究精神和合作能力。

针对以上情况，教师需要采取以下教学对策：

1.通过具体、形象的教学手段，帮助学生理解整十数加减法的概念和计算方法；

2.设计趣味性的教学活动，提高学生的学习兴趣和积极性；

3.加强学生间的合作学习，培养学生的探究精神和团队合作能力。

二、教学目标

1.知识目标

本课程旨在帮助学生构建起对整十数加减法的清晰认知结构。学生应能够识记加法和减法的基本概念，理解一整十数加减法的计算原理，并能通过实际操作和应用情境中解决问题。具体目标包括：说出整十数的概念，描述加减法的步骤，解释进位和借位的计算过程，以及比较不同方法解决相同问题的效率。

2.能力目标

通过本课程的学习，学生应能够在实际操作中应用整十数加减法。目标包括：能够独立完成一整十数的加减法计算，规范使用计算工具，如算盘或计算器；能够从多个角度评估计算结果，并提出改进建议；通过小组合作，设计并实施简单的调查或实验，分析数据并得出结论。

3.情感态度与价值观目标

教学目标中融入了对学生的情感态度与价值观的培养。学生应能够：通过学习数学知识，体会到数学在生活中的应用价值，激发对数学学习的兴趣；在解决问题时，培养耐心和细心，以及面对困难时不轻言放弃的精神；在与同伴合作中，学会尊重他人意见，分享学习成果，培养团队协作精神。

4.科学思维目标

本课程旨在培养学生的科学思维能力。目标包括：能够识别数学问题中的关键信息，建立数学模型，并运用模型进行推理；通过分析问题和解决过程中，培养学生的逻辑思维和批判性思维；鼓励学生提出问题，探索不同的解决方案，并从中学习到科学探究的方法。

5.科学评价目标

教学目标中包含了对学生科学评价能力的培养。目标包括：能够反思自己的学习过程，识别学习中的强项和弱项，并制定相应的改进计划；能够运用评价标准对同伴的工作进行公正评价，提供有建设性的反馈；在信息检索和评估过程中，培养学生辨别信息真伪的能力，形成正确的信息素养。

三、教学重点、难点

1.教学重点

本课程的教学重点在于帮助学生掌握一整十数加减法的计算方法和应用。重点包括：理解一整十数加减法的计算原理，包括进位和借位的处理；能够熟练地进行一整十数的加减法计算，并能正确运用这些技能解决简单的实际问题；通过具体的操作和练习，使学生能够将这些计算方法内化于心，外化于行。

2.教学难点

教学难点主要在于学生对于进位和借位概念的理解和应用。难点成因包括：学生可能对进位和借位概念的理解不够深入，容易混淆；在具体计算过程中，学生可能难以把握何时进位或借位。为了突破这一难点，教师需要通过直观的教学工具，如计数器或实物操作，帮助学生建立对进位和借位直观的认识，并通过大量的练习和反馈，使学生能够熟练掌握这些技能。

四、教学准备清单

多媒体课件：准备包含整十数加减法讲解和例题的PPT。

教具：准备图表展示加减法原理，计数器辅助练习。

实验器材：准备小棒或计数器，用于直观展示进位和借位。

音频视频资料：选择相关教学视频，帮助学生理解抽象概念。

任务单：设计练习题和实际问题解决任务单。

评价表：准备学生表现评价表，包括计算正确率和参与度。

学生预习：提前布置预习内容，如阅读教材