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我的语文老师

高中三年，我遇见了许多老师，他们如同夜空中的星辰，各自闪烁着独特的光芒，照亮我前行的道路。而其中，最让我难以忘怀的，便是我的语文老师——苏敏老师。她没有惊天动地的壮举，也没有锋芒毕露的才华，却用三年的时光，以温柔为笔，以坚守为墨，在我青春的答卷上，写下了最动人的篇章。每当我翻开语文课本，指尖划过那些熟悉的文字，苏老师的身影便会清晰地浮现在眼前，带着淡淡的墨香，温暖而有力量。

初见苏老师，是在高一新生报到后的第一节语文课。彼时的我，刚刚告别初中的懵懂，踏入高中的校园，对未知的学习生活充满了迷茫与不安。课堂铃声响起，苏老师踩着轻快的步伐走进教室，她穿着一件素雅的棉麻衬衫，长发松松地挽成一个发髻，脸上带着浅浅的微笑，眼神清澈而温和，像春日里融化的冰雪，瞬间驱散了我心中的紧张。“同学们好，我是你们的语文老师苏敏，接下来的三年，我将和大家一起，在文字的世界里遨游，感受语文的魅力。”她的声音不高，却格外悦耳，如同山间的清泉，潺潺流淌进每个人的心里。

苏老师的语文课，从来都不是枯燥的知识点灌输，而是一场场充满惊喜的文学之旅。记得在讲解《诗经·卫风·硕人》时，她没有像传统老师那样，逐字逐句地翻译注释，而是先给我们播放了一段古朴的古琴曲，随后，她带着我们轻声朗读：“手如柔荑，肤如凝脂，领如蝤蛴，齿如瓠犀，螓首蛾眉，巧笑倩兮，美目盼兮。”她的朗读极富感染力，声音时而轻柔婉转，时而明快灵动，仿佛将我们带回了两千多年前的卫国，亲眼见到了那位容貌绝世的庄姜夫人。朗读结束后，她笑着问我们：“同学们，读完这段文字，你们脑海中浮现出了怎样的画面？”教室里瞬间活跃起来，大家纷纷举手发言，分享自己的感受。苏老师认真地倾听着每一位同学的发言，时而点头赞许，时而补充引导，让我们在轻松愉快的氛围中，深刻体会到了古典文字的精妙与韵味。

在苏老师的课堂上，每一个文字都仿佛被赋予了生命。讲解《赤壁赋》时，她会带着我们想象苏轼与友人泛舟赤壁的场景，感受“白露横江，水光接天”的壮阔，体会“哀吾生之须臾，羡长江之无穷”的哲思；讲解《离骚》时，她会深情地讲述屈原的爱国情怀，让我们在“路漫漫其修远兮，吾将上下而求索”的诗句中，汲取坚持与坚守的力量；讲解现代文《荷塘月色》时，她会引导我们品味朱自清先生细腻的笔触，感受文字中蕴含的淡淡的忧愁与宁静。她常常说：“语文不是一门孤立的学科，它藏在生活的每一个角落，藏在每一段真挚的情感里，藏在每一个值得被铭记的瞬间。”正是在她的引导下，我渐渐爱上了语文，开始学会在文字中感受生活，在阅读中体悟人生。

苏老师不仅教学有方，更有着一颗温柔细腻的心，时刻关怀着我们每一个同学。高一上学期，我的语文成绩一直不太理想，尤其是作文，总是写得空洞无物，缺乏真情实感。每次拿到作文本，看到上面密密麻麻的修改痕迹和不高的分数，我都感到无比沮丧，甚至开始怀疑自己是否真的适合学习语文。苏老师察觉到了我的低落，她没有在课堂上批评我，而是在课后悄悄叫住了我。

办公室里，阳光透过窗户洒在桌面上，温暖而明亮。苏老师让我坐在她对面，拿起我的作文本，轻声说道：“其实你的文字很有灵气，只是你还没有找到适合自己的表达方式，总是刻意追求华丽的辞藻，反而忽略了最真实的情感。”她一边说着，一边逐字逐句地给我讲解作文中的问题，告诉我如何选取素材，如何刻画细节，如何将自己的情感融入文字之中。“写作就像与人谈心，要真诚，要坦率，不用害怕暴露自己的脆弱，那些最真实的感受，往往最能打动人心。”她的话语温柔而有力量，像一束光，照亮了我迷茫的内心。

从那以后，苏老师便经常利用课后时间辅导我写作。她会给我推荐优秀的散文和小说，让我积累素材，学习他人的写作技巧；她会耐心地批改我的每一篇作文，哪怕是短短的片段，也会认真地写下评语，指出我的进步与不足；她会鼓励我多观察生活，多记录感悟，把生活中的点点滴滴都变成写作的素材。在她的帮助下，我渐渐走出了写作的困境，开始尝试着用文字记录自己的生活，表达自己的情感。慢慢地，我的作文成绩有了明显的提高，甚至还在学校的作文比赛中获得了奖项。当我拿着获奖证书跑到苏老师面前时，她笑着摸了摸我的头，眼神里满是欣慰与骄傲：“你看，你可以做到的，要相信自己。”

苏老师的关怀，不仅体现在学习上，更体现在生活的方方面面。记得有一次，我因为感冒发烧，在课堂上昏昏欲睡，精神状态极差。苏老师发现后，没有叫醒我，而是在下课的时候，悄悄走到我身边，摸了摸我的额头，关切地问道：“是不是不舒服？要不要去医务室看看？”她的手掌温暖而柔软，眼神里满是担忧。在她的催促下，我去了医务室，医生说我发烧到了38.5℃，需要休息。苏老师得知后，特意给我妈妈打了电话，并且安排班长帮我整理了当天的课堂笔记。下午，她还特意去宿舍看我，给我带来了退烧药和一杯温热的蜂蜜水，叮嘱我好好休息，不要担心学习。那一刻，我躺在