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初中美术大单元教学对学生核心素养提升的可行性研究——以七年级《艺术校园》为例

摘要：以大单元教学（即围绕核心主题整合知识、技能与文化情境的系统化课程模块）为框架，本研究聚焦美术学科五大核心素养（图像识读、美术表现、审美判断、创意实践、文化理解），重构人美版七年级上册《艺术校园》单元教学体系。针对传统教学的知识碎片化问题，设计“校园文化符号解码—视觉系统转化—艺术传播实践”三阶大单元结构：在符号解码阶段，通过校徽、雕塑等载体训练图像识读与文化隐喻分析能力；在视觉转化阶段，以标志设计、动态海报创作为任务驱动，强化美术表现与约束性创新能力；在传播实践阶段，依托艺