第6课《阿西莫夫短文两篇》课件 统编版语文八年级下册.pptxVIP

阿西莫夫短文两篇;6500万年前，在地球上生活了1.6亿年的恐龙突然灭绝了，这成了生物史上最大的谜。不同地域恐龙化石的发现意味着什么？导致恐龙灭绝的原因是什么？我们一起来学习美国著名科普作家和科学幻想小说家阿西莫夫的科普短文两篇，看看他是怎样为我们揭开谜底的。;1.了解文中揭示的恐龙灭绝的原因，把握作者在两篇短文中阐释的观点。(重点)

2.理清说明顺序，分析说明方法及其作用，体会文章严谨的论证思路。(难点)

3.激发对科学世界的兴趣，培养主动探究科学的精神。(重点);作者名片;臀骨骼两栖漂移岛屿褶皱

彗星潮汐劫难致密陨石追溯

天衣无缝遗骸地壳衍射携带

硅铱;恐龙无处不在;1.听读课文，了解并复述课文内容。

2.划分文章层次，理清作者的写作思路。;南极发现恐龙化石;文章分为三大部分：

第一部分（1）：开篇点出文章主旨，不同科学领域之间是紧密相连的，互相启发的。

第二部分（2—14）：举例说明南极恐龙化石的发现，证明了大陆漂移假说，印证了主旨。

第三部分（15）：总结南极洲恐龙化石的发现，为大陆漂移假说提供了新的证据，照应第一自然段，突出了文章的主旨。

;一、默读课文，思考：

1、对于在南极发现了恐龙化石，作者作出了怎样推论？

第六节“是大陆在漂移而不是恐龙自己在迁移。”;2、作者是怎样得出这个结论的？请找出作者思考问题的轨迹？;3、“板块构造”理论的依据是什么？;5、“泛大陆”是怎样形成的？;2.25亿年前

大陆是......;那时的恐龙......;大约在2亿年前

大陆是......;5000万年前

大陆......;现在大陆成了......;二、快速读课文，回答问题：;想一想：作者把这两句放在开头有什么作用？;讨论:这篇文章说明的对象究竟是什么?

A.恐龙无处不有

B.大陆漂移学说

C.不同科学领域之间是紧密相联的。;不同科学领域之间是紧密相连;研读探究;打比方;在文章中，作者举了许多例子来说明自己的观点。例如，为了证明不仅南极大陆有恐龙化石这一说法，列举“在地球的其他大陆上也都发现有恐龙化石”，“说明恐龙确实遍布于世界各地”；举“火山、地震、岛屿链、海洋深渊等等”的例子，说明“板块构造”理论为地质界几乎所有的问题提供了答案，解开了许多地质之谜。;“在四十多亿年的地球发展史中，泛大陆形成和分裂过多次，最后一次完整的泛大陆大约是在2.25亿年前形成的。”通过列数字，表明有科学依据，说服力强。“多次”“大约”等词表示估计，体现了说明文语言的准确性、严密性。

“位于南极中心部位的南极洲是全球的大冰箱，地球上所有冰的十分之九都在南极冰盖。”通过打比方突出南极的气候特点——寒冷、冰天雪地。;3、品味语言

（1）“板块构造”理论很快为地质界几乎所有的问题提供了答案。

（2）印度向北移动，并且大约在5000万年前与亚洲相碰撞……

（3）到6500万年前，由于这样或那样的原因，所有的恐龙都灭绝了，大陆也已完全分开。;《恐龙无处不在》一文根据在南极发现恐龙化石的事实，证明了大陆漂移假说。说明不同领域的科学发现可以互相启发，从而发现新的论据或得出新的结论。;被压扁的沙子;恐龙的灭亡;本文对恐龙灭绝的原因提出了哪两种科学假说？请解释这两种学说。;“火山说”;什么是“撞击说”和“火山说”？;火山说：“如果地球突然经历了一个火山爆发期，许多火山大致同时喷发，那么也能造成一个足以使生物大量灭绝的巨大灾难。”;作者认为哪一种学说正确呢？是怎样证明的？;;（2）举新墨西哥州拉顿地区的岩石例子：;分析课文的2—5节：

1.金属铱的发现说明了什么？;3.作者认为研究“撞击说”的目的是什么？（用文中原话回答）;四、精读课文理解方法;五、速读课文比较阅读;第一篇《恐龙无处不在》依据在南极发现恐龙化石的事实，佐证了大陆漂移假说；

第二篇《被压扁的沙子》通过对“被压扁的沙子”的反思，证明外星撞击导致恐龙灭绝。;2.两篇短文都谈到了恐龙的灭绝，但说明的角度不同。试比较。;恐龙无处不在;请你任选一种猜测，并据此展开想像和联想，将陆地上恐龙灭绝时的情景，作一下口头表达。;课后作业