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小学数学“几何图形”与空间思维培养的教学策略研究论文

摘要：小学阶段是学生空间思维发展的关键期，“几何图形”作为数学学科的核心内容，不仅是培养学生空间观念的重要载体，更是发展其逻辑推理、直观想象等数学素养的基础。然而当前教学中，部分教师仍存在重知识识记轻思维建构、重结果呈现轻过程体验等问题，导致学生对几何图形的理解停留在表面，空间思维发展受限。本研究立足小学数学课堂，结合儿童认知特点，探索几何图形与空间思维培养的有效教学策略，旨在通过生活化情境创设、动手操作活动设计、跨学科知识融合等路径，激发学生探究兴趣，引导学生在“做中学”“思中悟”，实现从“图形认知”到“思维提升”的跨越，为一线教师提供可