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基于合作学习的生物科学探究能力培养模式研究论文

###摘要

生物科学探究能力是核心素养时代学生科学思维与实践创新的关键载体，当前传统教学模式中“教师主导、学生被动”的固化倾向，导致探究活动流于形式，学生难以形成深度思考与协作解决问题的能力。本研究立足合作学习理论，结合生物学科特点，构建“目标共定—任务共研—成果共创—评价共促”的探究能力培养模式，通过多元互动机制激发学生主体性，推动探究过程从“个体单打独斗”向“群体智慧共生”转型。实践表明，该模式能有效提升学生的提出问题、设计方案、分析数据及团队协作能力，为生物科学教学改革提供可操作的实践路径。

**关键词**：合作学习；生物科学；探究能力