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2026年学前教育宣传月活动设计方案

2026年学前教育宣传月活动以“科学保教·共护成长”为核心导向，聚焦《3-6岁儿童学习与发展指南》实践落地，围绕“游戏化教学深化”“幼小衔接科学推进”“家园社协同育人”三大重点，通过多元活动设计推动科学育儿理念普及，促进幼儿教师专业能力提升，构建全社会支持学前教育发展的良好生态。活动时间为2026年5月20日至6月20日，覆盖全国城乡幼儿园、家庭及社区，参与对象包括幼儿教师、家长、社区工作者及相关教育研究者。

一、理念传播：多维度构建科学保教共识

（一）专家引领下的分层宣讲

组织“科学保教进万家”系列宣讲活动，采用“1+N”模式：“1”为省级层面的启动仪式暨专家论坛，邀请高校学前教育教授、省级教研员、名园园长组成专家团，围绕“游戏是幼儿的基本活动”“儿童发展的阶段性特征”“家园沟通的有效策略”等主题开展专题讲座；“N”为市、县（区）、园所三级分场，通过直播连线实现资源共享。针对家长群体，重点解读“小学化倾向的危害”“家庭游戏材料的开发”等实操内容，结合具体案例说明“孩子玩积木时教师/家长该做什么”“如何通过日常对话促进语言发展”；针对教师群体，聚焦“观察记录与分析”“区域活动的支持策略”等专业议题，通过“问题链”互动（如“当幼儿在角色游戏中出现冲突时，介入还是等待？”）深化认知。

（二）媒体矩阵的可视化传播

依托教育部门官方微信公众号、短视频平台开设“宣传月特别专栏”，每日推送1条“科学保教微视频”。内容包括：教师视角的“一日活动中的学习契机”（如记录幼儿在餐前等待时自发开展的“故事接龙”游戏，解读其中的语言、社交发展价值）、家长视角的“我家的科学育儿故事”（征集家庭中“不催促吃饭”“允许玩泥玩水”等转变案例）、幼儿视角的“我的游戏我做主”（用儿童画、口述日记呈现幼儿对游戏的理解）。制作“科学保教知识卡”系列长图，以“一问一答”形式解答常见误区（如“孩子数数到100就是数学好吗？”“过早识字能促进阅读吗？”），结合《指南》目标给出具体建议，方便家长转发传播。

二、实践展示：沉浸式体验儿童的学习与发展

（一）幼儿园开放日：看见儿童的“真游戏”

全市所有公民办幼儿园同步开展“家长开放日”，活动流程设计突出“观察—记录—对话”环节。家长提前领取“观察记录表”，重点观察幼儿在自主游戏（角色区、建构区、美工区等）、生活活动（进餐、如厕、整理玩具）中的表现，记录“孩子做了什么”“说了什么”“和谁互动”。开放日结束后，各班组织“家长沙龙”，教师结合《指南》目标解读幼儿行为（如“今天乐乐在建构区用积木搭了三层‘医院’，还和同伴分工‘医生’‘病人’，这体现了他的空间认知、合作能力和角色理解”），引导家长从“看孩子乖不乖”转向“看孩子学没学”。同时设置“游戏材料展”，展示幼儿园利用自然物（树叶、树枝、石头）、低结构材料（奶粉罐、纸箱）自制的游戏材料，标注“玩法建议”，鼓励家长在家复刻。

（二）优秀案例巡展：推广可复制的保教经验

面向全市幼儿园征集“科学保教优秀案例”，内容涵盖游戏活动设计、个别化指导、家园协同等领域，经专家评审后选出50个典型案例，汇编成《2026年学前教育科学保教案例集》。选取10个案例制作成“情景化展播视频”，通过“问题呈现—教师思考—支持策略—幼儿发展”的叙事结构，直观展示教师如何“接住”儿童的学习。例如，某园“小山坡上的自然探索”案例中，幼儿在户外发现蚂蚁后，教师没有直接讲解蚂蚁知识，而是提供放大镜、记录本，支持幼儿观察、提问、查阅绘本，最终生成“蚂蚁的家”主题探究活动。视频配套“案例解读手册”，提炼“追随儿童兴趣”“提供开放性材料”“鼓励问题解决”等关键策略，供教师参考借鉴。

三、互动参与：构建家园社协同育人网络

（一）家庭游戏周：让陪伴更有质量

开展“家庭游戏周”主题活动，幼儿园为每个家庭发放《家庭游戏指南》，包含5类20个游戏案例（如“语言类：你说前半句我说后半句”“科学类：水的沉浮实验”“运动类：报纸运球”），强调“低材料、高互动”原则。家长每日记录“游戏瞬间”（照片或短视频），上传至班级互动平台，教师针对性点评（如“这个‘猜谜语’游戏不仅发展了语言，还培养了孩子的倾听能力，建议可以多问‘你是怎么猜出来的’引导表达”）。活动结束后，评选“最佳游戏家庭”，通过幼儿园公众号展示其游戏故事，重点突出“家长角色转变”（如从“指导者”变为“参与者”“观察者”）。

（二）社区育儿角：延伸科学保教服务

联合社区党群服务中心、图书馆、儿童公园等公共空间设立“社区育儿角”，配备绘本架、游戏材料箱（含拼图、积木、角色扮演道具）及《0-6岁儿童发展指南摘编》手册。每周六上午安排幼儿园教师驻点，开展“亲子游戏指导”“育儿问题