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五年级下册知识点

五年级下册知识点

一、语文知识点

1. 生字词积累

◦ 重点生字：需掌握“妒忌、呐喊、咆哮、噩耗、破绽、咀嚼、胚胎、天赋、困窘、尴尬”等易错字，注意“敝、臣、诺、遂、镌”等生字的读音（如“镌”读juān，不读juàn）和笔画结构（“噩”字中间是四个“口”，“尴”“尬”均为半包围结构）。

◦ 多音字：区分“行（xíng行走/háng银行）、盛（shèng茂盛/chéng盛饭）、着（zhuó着陆/zháo着急/zhe看着/zhāo着数）、调（diào调动/tiáo调节）、参（cān参加/cēn参差不齐/shēn人参）”等多音字的不同读音和用法，结合语境判断读音。

◦ 词语积累：

▪ 四字词语：“完璧归赵、负荆请罪、神机妙算、踉踉跄跄、明明朗朗、天衣无缝、半信半疑、兴致勃勃、手疾眼快、精神抖擞”，理解词义并能造句。

▪ 近义词辨析：“夸耀—夸奖、轻视—藐视、侵犯—侵略、商量—商议、显然—明显”，结合例句掌握用法差异。

▪ 反义词配对：“胆怯—勇敢、进攻—防守、熟练—生疏、放肆—拘谨、轻盈—笨重”，强化记忆。

2. 句子理解与运用

◦ 句式转换：掌握“把”字句与“被”字句互换（如“武松把老虎打死了”改为“老虎被武松打死了”）、陈述句与反问句互换（如“这比山还高比海还深的情谊，我们不能忘记”改为“这比山还高比海还深的情谊，我们怎么能忘记呢？”），注意转换后句意不变。

◦ 修辞手法：识别并运用比喻（如“威尼斯的小艇行动轻快灵活，仿佛田沟里的水蛇”）、拟人（如“静寂笼罩着这座水上城市，古老的威尼斯又沉沉地入睡了”）、排比（如“漓江的水真静啊，静得让你感觉不到它在流动；漓江的水真清啊，清得可以看见江底的沙石；漓江的水真绿啊，绿得仿佛那是一块无瑕的翡翠”）、夸张（如“飞流直下三千尺，疑是银河落九天”），能分析修辞作用并仿写。

◦ 关联词语：熟练运用“虽然……但是……、因为……所以……、不仅……而且……、如果……就……、即使……也……、无论……都……”等关联词语，结合语境选择合适的关联词造句。

3. 课文重点与阅读理解

◦ 重点课文：

▪ 古诗文：背诵并默写《四时田园杂兴（其三十一）》《稚子弄冰》《村晚》《游子吟》，理解诗句含义，体会诗人情感；掌握《杨氏之子》的文言文翻译和重点字词（如“惠、曰、未、夫子”），理解课文大意。

▪ 叙事类课文：《草船借箭》把握故事起因、经过、结果，分析诸葛亮的人物特点（足智多谋、神机妙算）；《景阳冈》了解武松打虎的经过，体会武松勇敢、豪放的性格；《猴王出世》掌握石猴成为美猴王的过程，感受其活泼可爱、敢作敢为的特点。

▪ 写景状物类课文：《威尼斯的小艇》感受威尼斯的异国风情，学习动静结合的描写方法；《祖父的园子》体会作者对童年生活的怀念之情，赏析质朴自然的语言风格。

◦ 阅读技巧：

▪ 概括主要内容：运用“时间+地点+人物+事件（起因+经过+结果）”的公式概括叙事文主要内容；写景文抓住景物特点和作者情感进行概括。

▪ 理解句子含义：联系上下文、结合时代背景、抓住关键词语（如中心词、修辞词）理解深层含义，如《刷子李》中“刷子李看着曹小三发怔发傻的模样，笑道：‘好好学本事吧！’”体会刷子李的自信和对徒弟的期许。

▪ 人物形象分析：通过人物的语言、动作、神态、心理描写，概括人物性格特点，如《“凤辣子”初见林黛玉》中从王熙凤的语言和动作描写，分析其泼辣、张扬、善于逢迎的性格。

4. 写作指导

◦ 作文类型：

▪ 写人作文：围绕人物的性格特点或品质，选取典型事例（1-2个具体事例），运用语言、动作、神态、心理、外貌描写刻画人物，如“我的榜样”“难忘的一个人”。

▪ 记事作文：按事情发展顺序（起因—经过—结果）描写，突出重点情节（如高潮部分），加入细节描写和自己的感受，如“一次有趣的实验”“难忘的一次活动”。

▪ 写景作文：按一定顺序（空间顺序、时间顺序）描写景物，抓住景物的形状、颜色、声音、气味等特点，运用修辞方法，表达对景物的喜爱之情，如“家乡的春天”“校园的一角”。

▪ 想象作文：结合生活实际展开合理想象，情节完整，内容具体，表达真情实感，如“假如我是______”“未来的家乡”。

◦ 写作技巧：

▪ 开头：运用开门见山（如“我的同桌小明是一个乐于助人的人”）、设置悬念（如“在我的抽屉里，珍藏着一枚旧邮票，它背后藏着一个难忘的故事”）、环境描写（如“春风拂面，百花盛开，在这美好的季节里，我们迎来了期待已久的春游”）等方式吸引读者。

▪ 结尾：总结全文（如“这就是我的爷爷，一个勤劳朴实的老人，我永远爱他