中华优秀传统文化融入高中地理实践力培养的实证研究——以泰安市N中学和T中学为例.pdfVIP

教学研究2025年第3期

中华优秀传统文化融入高中地理中华优秀传统文化融入高中地理

实践力培养的实证研究实践力培养的实证研究**

——以泰安市N中学和T中学为例——以泰安市N中学和T中学为例

12*

李向宏张鹏

（1.山东省泰安第十九中学,山东泰安271001;2.山东农业大学资源与环境学院,山东泰安271018）

摘要：将中华优秀传统文化融入高中地理教学，是培养高中生地理实践力的重要手段。本研究以山东省泰安市

两所高级中学的地理教师和学生为调查对象，探讨中华优秀传统文化融入地理教学，以培养学生地理实践力的应用

现状。基于此，本研究总结了中华优秀传统文化融入高中地理教学的内容、形式与方法，分析教学过程中渗透中华

优秀传统文化遇到的困难，并提出了相关建议。

关键词：中华优秀传统文化；高中地理；地理实践力；实证研究

中图分类号：G633.55

一、引言掘传统文化中所蕴含的地理知识、组织传统文化实地调

传承中华优秀传统文化是增强文化自信的重要途查学习活动、创新教育教学方法等。[6][7]但将中华传统

径。文化兴则国运兴，文化强则民族强，因此必须推动文化融入地理教学的实际过程中，仍存在诸多问题，如

中华优秀传统文化创造性转化、创新性发展。[1]在地理课时少、重视程度不高、教学方法缺乏创新等，加之学

教学中融入中华优秀传统文化，既是对优秀传统文化的生应试压力大，对中华优秀传统文化的主动探索积极性

弘扬与传承，也是培养学生地理实践力，增强学生“四不够高。[8]

个自信”的重要途径。中华优秀传统文化历史悠久，底综上所述，目前关于中华优秀传统文化融入高中

蕴深厚。我国地域辽阔，各地地理环境差异显著，不同地理实践力培养的研究有一定的深度，但实证研究较为

地域形成了各具特色的中华优秀传统文化，主要体现在薄弱，大多停留在理论分析，课堂实践教学研究不足。

建筑、饮食、服饰、方言、风俗习惯、艺术形式等物质因此，本研究以山东省泰安市两所高级中学的师生为主

与非物质文化方面。相关研究表明，目前诗词书画与歌要调查对象，探究高中阶段基于中华优秀传统文化的地

谣民曲、农业文化遗产、传统工艺、传统民居与建筑等理实践力培养，结合中华优秀传统文化在地理教学活动

优秀传统文化已被运用到地理教学实践中。[2][3]中的运用，对地理教学思想进行创新，提供有效的理论

教师在地理教学中创新性地融入中华优秀传统文与实践经验。

化，让学生深刻感知中华优秀传统文化所蕴含的地理意二、研究方法与数据来源

义与内涵，能够增强学生地理学习的主动探索性。目前

1.研究方法

将中华优秀传统文化融入地理教学最主要的方法有情境

教学法、榜样示范法、传统讲授法、读书指导法和环境本研究采用问卷调查法、访谈法、现场听课观摩

陶冶法等。[4][5]应用中华优秀传统文化培养学生地理实学习等研究方法搜集一手资料，借助SPSS等软件对问

践力的相关措施包括提高教师的传统文化素质、深入挖卷数据进行统计分析。本研究以泰安市N中学（以下简

*本文系2023年泰安市教育教学研究课题“基于中华优秀传统文化的高中生地理实践力培养策略研究”（项目编号：2023TJX004）和山东

省自然科学基金项目“基于长三角经验的山东省创新飞地合作模式与共建机制研究”（项目编号：ZR2023QD188）的阶段性研究成果。

*通