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《大概念教学15讲》读后感

初识大概念：一场教育理念的觉醒

记得那个深秋的傍晚，窗外梧桐叶沙沙作响，我坐在书桌前翻开了《大概念教学15讲》的扉页。作为一名执教十余年的语文教师，我早已习惯了教案的机械重复和知识点的碎片化堆砌，却在职业倦怠的泥沼中越陷越深。当看到序言中“教育不是知识的搬运，而是思维的点燃”这句话时，心头仿佛被一道闪电劈开，那些积压在心底的困惑——为什么学生背熟了古诗词却无法体会意境？为什么课堂热闹非凡却留不下思想的痕迹？——终于找到了一个可能的出口。这本书并非高深莫测的理论专著，而是以十五讲的脉络，将“大概念教学”这一教育新范式娓娓道来，如同一位