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SectionAGrrfocus‑3c
单元Unit1第2
语言知识:
1.通过情境体验，能够掌握目标词汇，运用目标语言和一般过去时进行信息交流。
2.通过语法知识学习，掌握复合不定代词和一般过去时的用法。
学习能力：
1.通过学习，能够正确使用一般过去时，谈论假期中发生的事情；
教学
2.通过练习和小组合作，能够掌握复合不定代词用法。
目标
文化意识：
通过相互询问假期活动和表达对事物的看法，培养积极健康向上的生活态度。
动。
思维品质：
通过流畅地表达假期和周末的活动，逐步提高英语思维的逻辑性。
教学1.能够熟练运用目标语言（短语和一般过去时）谈论发生在假期的事情。
重难点2.掌握复合不定代词和一般过去时句型的用法。
教学IWB,PPT
工具
教学
任务型教学法、情景交际法
方法
教学过程
教学步骤课堂活动学生活动设计意图
步骤11.问候。
2.T问：你还记得根据老师引复习上节课Helen的
导入
海伦吗？你能告诉我关于导，上节假期活动，引入本课
海伦的假期情况吗？然后展示课内容，回答主题—怎么样用一
黄果树的问题。般过去时谈论假期,
瀑布，并提出一些问题，总结方法和句型。
然后表扬：做得好，你真棒
啊！
3.T学生注意“如何在老师的引通过总结,进一步掌
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单元Unit1第2
语言知识：
1.通过情境体验，能够掌握目标词汇，运用目标语言和一般过去时进行信息交流。
2.通过语法知识学习，掌握复合不定代词和一般过去时的用法。
学习能力：
1.通过学习，能够正确使用一般过去时，谈论假期中发生的事情；
教学
2.通过练习和小组合作，能够掌握复合不定代词用法。
目标
文化意识：
通过对假期活动的互相询问和对事物看法的表达，培养积极健康向上的活
动。
思维品质：
通过流畅表达假日、周末的活动，逐步提高英语思维的逻辑性。
教学1.能够熟练运用目标语言（短语和一般过去时）谈论发生在假期的事情。
重难点
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