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《要是你在野外迷了路》同步练习

《要是你在野外迷了路》同步练习篇1

一、看拼音写词语

zhongshixiangdaoyTzhangdengjTxuechouxT

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songzhengpengshanghuangzhang

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二、按课文容填空

1、要是你在野外迷了路，可千万别，、、、

都是自然的指南针。

2、中午时，太阳在,树影正指着：黑夜里,北极星永久高挂在：

大树的枝叶的一面的南方，的一面是北方；下雪天，沟渠里积雪化得快的是

,化得慢的是o

3、我还知道大自然中，大树的、针、庙宇的也能为我仅指明

方向。

三、品尝探究

1、与孩子一起去孩子生疏的地方，让孩子辨别自家的方向

《要是你在野外迷了路》同步练习篇2

课前透视

这是一首儿童诗歌。全诗融自然科学学问于生动形象的语言之中，向同学介绍了大自

然中很多微小的、能关心人们识别方向的自然现象。诗歌易读易懂，节奏感强，诗句韵脚整

齐，适合朗读。通过学习激发同学对大自然的爱好和观看自然，探究发觉的美妙愿望。

课文容富于情趣，同学可能在课外阅读中接触过，教学时不必太过强调课文的意思

是否理解，而应把重点放在引起同学对自然科学的爱好、探究大自然、拓展课外学问上。

因此教学中应将理解课文容的机会交给同学，让他们在怀疑中阅读课文、查找答案,

在阅读中了解自然现象,在查找中感受自然科学带来的乐趣。充分给他们探完、发觉的机会，

达到学科间的融合，并留下足够的空间让孩子们呈现和沟通自己的课外学问。

教学目标

1、会认4个生字，会写9个字。

2、正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。

3、把握一些辨别方向的方法。启发同学儿童观看讨论大自然，发觉更多的自然指南

针，培育同学对大自然的喜爱和观看自然的爱好。

教学重点

了解辨别方向的几种方法、有感情地朗读课文。

信息资料

1、生字词语卡片、插图和指南针等相关用具。

2、指导同学收集有关辨别方向的资料

学时数：

两课时

第一课时

切入举偶

1、创境激趣：同学们，假如你在一座城市里迷了路，你会怎么办？假如你在野外迷

了路，你又该怎么办？这节课我们就来学习一首小诗，从中找出一些好方法。(板书课题)

2、故事引入：老师讲故事：一群小伴侣到郊处去野游，他们玩得可兴奋了，可是走

着走着，树林越来越密，慢慢地他们找不到集合的地点了一一迷路了，大家特别焦急。你们

想方法关心他们吗？（组织同学沟通，相机板书课题。）

（结合课文内容和同学的认知阅历，乐观创设引发同学思索的情境，激发同学学习爱

好，

对话平台

初读

1、自由朗读诗歌，学习生字，沟通识字记字方法。

2、利用字词卡片，组织同学多形式识记生字词语，进行正音。如：

3、选择自己喜爱的段落读给大家听，师生评议，争取把课文读通顺，读流利。

（本课要求认的字相对较少，因此学中应充分放手，把重点放在把课文读通顺，读

流利。因此组织读书活动应实行多种方式，如：同桌读、分节读、竞赛读等，以激发同学读

书爱好，提高读书活动的效率。）

选读

1、沟通初读的体会。读后，你知道了什么？请把你了解的和你同桌沟