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中国教育评价研究30年现状与演进路径
一、引言：时代变迁中的教育评价之思
20世纪90年代以来，随着我国经济社会的快速发展和教育体制改革的持续推进，教育评价作为提升教育质量、优化资源配置、促进公平发展的重要手段，逐渐从边缘走向中心。三十年间，中国教育评价经历了由单一选拔功能向多元综合功能转变，由行政主导向学术引领过渡，由经验判断向科学测量演进的历史进程。这一过程不仅映射出国家对教育治理现代化的深层诉求，也折射出社会公众对教育公正与效率的持续关注。
在改革开放初期，教育系统仍处于恢复重建阶段，高考制度的恢复成为社会流动的重要通道。彼时的教育评价几乎完全服务于人才
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