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幼儿园各年龄班幼儿的管理

（一）幼儿园小班的管理

1、小班幼儿心理特征认知方面：

以无意注意无意识记为主，对感兴趣耽美印象强烈的记忆深刻，有意注意正在逐步增加，依靠行动进行思维，无目的的想象，好夸大想象。

情感方面：

;社会性发展方面：

词汇飞速积累，能用简单的句子表达自己的想法，但不完整。

对自己的认识评价处于对成人评价的简单再现。

自控力较差。

与人交往的知识是通过与小朋友、老师的交往中学习得来的，不是父母传授的。

他们的助人、合作、分享等行为开始萌芽，并在老师引导下经常出现。

部分幼儿侵犯性行为，大多是为了占有玩具等物品而发生的，或是模仿影视节目中的暴力镜头。

;2.小班的保教管理任务

（1）帮组幼儿顺利渡过入园适应期：

必须通过入园前的家访家长会参观幼儿园家园联系等活动与家长共同配合，让孩子乐意来幼儿园，愿意和教师小朋友来往，喜欢班级里的物品。

（2）良好的常规建立：

良好的常规可以让幼儿的一日生活非常有规律，即可以促进幼儿的身体健康，又能让幼儿积极参加活动，有利于幼儿良好生活行为习惯的培养，另一方面，便于教师组织好各类活动。

;2.中班保教管理任务

（1）帮助幼儿建立良好的亲社会行为。

中班保教管理者必须加强学习，充分理解掌握幼儿的身心特点，掌握科学的教育观，儿童观，充满爱心，耐心的帮助幼儿，创设良好的教育环境，给予幼儿宽松的友好的氛围，建立良好的平等的师生关系，交给幼儿必要的社会交往技能，帮助他们建立：亲社会行为“

（2）生活常规的管理：

在小班养成的生活常规的基础上，通过行为练习榜样示范及时鼓励等多种方法，重点养成良好的卫生习惯进餐习惯以及穿脱衣物的能力等。

（3）教育常规的管理：

中班幼儿的行为规范课包括幼儿一日生活作息制度幼儿行为规范值日生制度活动区规划等。

;（三）幼儿园大班的管理

1.大班幼儿园心理特征认知方面：

能清楚、连贯地表达自己的愿望，能看图、编故事，复述较长的故??，思维仍是具体的，但是明显地出现了抽象思维、逻辑思维的萌发，无论是观察、注意、记忆还是思维和想象过程都有了方法。

情感方面：

情绪体验日益丰富，自我调节逐步加强，有了强烈的是非感、集体荣誉感、自豪感、害羞感等，道德观念明显发展，但是情绪感仍有不稳定性和易冲动性，容易受各种因素的影响而发生变化。

;社会性方面：

通过与周围环境的相互作用，逐步学会了如何与人交往，学会了与同伴进行合作，逐步掌握了一些社会交往的技能。

在各种活动中，幼儿逐渐形成了自尊心、自信心、坚持性等，能够初步评价和支配认知活动情感态度和动作行为，有了一定的责任感任务意识，能认真一完成老师交给的任务。

认真遵守各种生活的常规，在未完成任务、未尽到义务时，常产生愧疚和内疚的情绪体验。

;2.大班保教管理任务

（1）做好幼儿入学准备的引导：

教师应该继续培养幼儿自我管理的能力。

在学习上引导幼儿正确的使用普通话，培养倾听的良好习惯，掌握正确的握笔姿势坐姿，训练简单的书写技能，能大胆回答问题，掌握10以内数字的加减，正确理解符号的意义，在身体适应方面，要加强体育锻炼，具有一定的运动水平，只有了健壮的身体才能适应小学的紧张的学习生活。