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《女娟补天》教学反思

《女婿补天》教学反思1

《女婿补天》是三年级下册第八单元的一篇精读课文，讲的是

我国代流传已久的神话故事。本文自然灾害场面描写生动逼真，

全文条理清楚，层次分明，想象奇特丰富。学习本文的目的，一是

让学生通过阅读受到我国历史文化。《女娟补天》是三年级下用第

八单元的一篇精读课文，讲的是我国代流传已久的神话故事。

本文自然灾害场面描写生动逼真，全文条理清楚，层次分明，

想象奇特丰富。学习本文的目的，一是让学生通过阅读受到我国历

史文化的熏陶，感受我国代劳动人民丰富的想象力。二是感受女

娟为了拯救受苦受难的人民大众不怕危险、不怕困难的精神。要求

学生能正确、有感情地朗读课文，能读边想象画面。了解女婿为什

么要补天以及补天的过程，体会女婿为了拯救劳苦大众，不怕危险、

勇于奉献的精神。回忆整堂课的教学过程，感慨颇多：

一、质疑问难，引出精彩。

在学生读课题后，我问他们想知道什么。学生的问题提的很好,

提出了两个中心问题“女娟为什么补天”和“女婿怎样补天”。在

第一课时教学中我就紧紧抓住神话故事的特点，以“女婿为什么要

补天？”为主线展开教学，在引读、想象、体验中感受灾难来临前

人们幸福的生活和灾难来临后可怕的情景。在学习灾难来临后的可

怕这一自然段时，学生又出乎我意料地质疑“为什么天会塌下一个

大窟窿”。这时，我正迟疑要不要给他们讲讲共公怒触不周山的故

事时，没想到班里又小手如林，“老师，我知道为什么天会塌下一

个大窟窿，那时因为水神和火神打架时……”“老师我也知道这个

故事叫《共公怒触不周山》，我也看到过的。”我感叹孩子们丰富

的课外知识，这是课外书给他们带来的知识，正是他们质疑问难的

精神，才使他们的这一课外知识得以展示，也使课堂出现了精彩的

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二、以读为本，读中感悟。

人云：“读书百遍，其义自现“。“读”应该是阅读教学的

永恒主题，“以读为本”应该是阅读教学的基本理念。在这节课上,

“读”贯穿始终，对学生读课文除了每次都有要求外，读的方式也

有所不同：集体读，个别读；大声读、默读……等等。不同形式的

读也是有不同的功能。默读有利于对文字的摩；出声朗读能加强

感受、增强记忆；指名朗读可以给对文本有不同感悟的学生施展个

性的空间；自由朗读可以让学生很好地感受文本，品味语言。集体

朗读有增强气势、激发共鸣的功能……同时，为了更深入、准确地

体验情感，我指导学生抓重点词句来做文章，通过细心摩，入情

入境地朗读，使学生获得情感、升华情感。

三、挖掘课文的空白点，发展学生的想象力。

课文的文字浅显易懂，表现人物精神的关键语言文字也是不难

理解的，但如何从浅显的文字中挖掘出深刻的情感来，确实需要利

用想象挖掘文本的空白点，将文本再创造，以充实内容，使人物形

象饱满，从而发展学生的语言，培养丰富的想象力。所以在课堂上

我设计了补白想象：让他们说说仿佛看到了什么，听到了什么？学

生说得很好。有的说：“我仿佛看到洪水冲来，房屋倒塌，人也被

冲走。”有的说：“我仿佛看到孩子们在哭着寻找爸爸妈妈。”在

这些补白想象中，进一步体会到神话的神奇，同时也训练了学生的

想象力，积累并运用了语言。《女婿补天》教学反思2

20_年5月，我开了一节校级公开课，所选的教学内容是《女

娟补天》。在完成这节公开课的教学后，我思考颇多，今天谨借拙

笔，说说我教学后的反思。

《女娟补天》是三年级第八单元的一篇精读课文，是一个流传

于千古的神话故事,讲的是古时候女祸为了拯救处于水深火热中的

人们，冒着生命危险补天的故事。赞扬了女婿的勇敢、善良的品质;

不怕危险、甘于奉献的精神。我为这篇课文安排了两课时，第课

时学习课文，了解感悟女娟补天故事的神奇。第二课时复述故事，

指导写字。

这节课，我的教学重点是引导学生了解女婿补天的故事内容，

激发他们阅读神话故事的兴趣，培养想