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中华优秀传统文化融入小学低段语文教学策略

乔红瑞

稷山县稷王小学，山西运城043200

摘要：在我国全面推行教育改革工作的过程中，中华优秀传统文化逐渐的被引入到了小学语文课程教学中，在培

养学生正确价值观念，促进学生人文素养的提升方面起到了积极的作用。小学阶段中学生性格较为活泼好动，对

于新的事物的接受能力也相对较强，教师在开展课程实际教学工作的过程中，应当对学生的特征进行综合分析，

将教材中所涉及到的教学素材进行总结分析，结合教学内容和教学目标来制定完善的教学方案，做好教育资源的

扩展工作，将中华优秀传统文化元素合理的加以运用，协助学生形成正确的思想理念，促进学生语文学科素养得

到不断提高。

关键词：中华优秀传统文化；小学；语文教学

中图分类号：G62

0引言语文学科所涉及到的知识主要是语言和文化，优

秀传统文化能够为语文教学内容进行补充。中华优秀

就小学课程体系实际情况来看，语文课程在其中

传统文化中所包含的汉字文化以及诗词歌赋都能够在

具有十分重要的作用，并且语文课程在培养学生的创

培养学生的综合素质方面起到积极的作用，对于学生思

新能力和思维能力方面能够起到积极的作用。语文教

维能力以及审美能力的发展也是十分有利的，协助教师

学不但要重视为学生传授基础语言知识和技能，并且

教学工作能够实现既定的目标，引导学生养成良好的思

也要侧重关注培养学生养成良好的思想理念以及正确

维意识和习惯，使得学生学习自信心得到不断提高。诸

的价值观。合理的将中华优秀传统文化与小学语文教

如：切实的组织学生对汉字的起源、发展历程以及书写

学内容进行整合，能够切实地将小学语文教学工作的

技巧进行学习，学生能够更加准确的对汉字的内涵进行

实践作用发挥出来，从而实现培养学生语文综合素质

理解，从中产生传承和弘扬中华优秀文化的思想。所以、

的目的。

在小学语文课堂上，切实合理的将中华优秀传统文化加

1中华优秀传统文化融入小学语文教学的以运用，能够对教师教学效果加以根本保障的同时，促

意义进学生语文素养的到良好发展。[1]

1.1有利于丰富语文教学内容和形式2中华优秀传统文化融入语文教学中的原则

中华优秀传统文化是我国历史发展所积累的瑰宝，

2.1认知性原则

其中涉及到很多优秀文学作品、经典故事和优秀诗词，

认知性原则其实质就是指需要教师对学生的各方

这些内容很多都被运用到了小学语文教材中，使得语

面实际情况加以全面了解，综合教材内容以及目标来

文教学内容丰富多彩。合理的将中华优秀传统引入到

合理设计教学方案。在对教学要求以及学生学习实际

小学语文教学之中，可以使得学生对更多的传统文化