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中学历史教育的价值意蕴与实践应用

一、中学历史教育的时代定位与价值重构

在当代基础教育体系中，历史学科的地位长期处于一种“边缘化”与“核心性”并存的矛盾状态。一方面，作为人文社会科学的基础课程之一，历史教育承担着传承民族文化、塑造国家认同、培育公民意识的重要使命；另一方面，在应试导向明显的教学环境中，历史常常被视为记忆性科目而被简化为知识点的堆砌与重复训练。这种现实困境促使我们重新审视中学历史教育的本质功能，并对其价值意蕴进行深层次的理论建构和实践反思。

历史教育不仅仅是对过去事件的陈述与复述，更是一种思维训练的过程，是学生形成批判性思维、理解多元视角、建立时