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2025教育心得体会：小学数学教学中量感的培养

一、缘起：量感培养的现实意义与个人初衷

2025年初春，当我站在讲台上面对一群活泼好动的二年级学生时，一个看似简单的问题悄然浮现在心头：为什么孩子们在测量课桌长度时，总是习惯性地依赖直尺，却对“一拃”或“一步”的实际长度毫无概念？这个问题并非偶然闪现，而是源于我多年教学中积累的深切困惑。在新课标全面落地的背景下，核心素养的培养已成为小学数学教育的重中之重，而量感作为其中的关键一环，却常常被简化为公式记忆或机械操作。我清晰地记得去年期末测评中，近四成学生在“估计教室门高”这类题目上失分严重，他们能熟练背诵米和厘米的