2024苏科版八年级数学上册《正比例函数的图象》教学设计.pdfVIP

531正比例函数的图象教学设计

^^教学分析

教学内容以解析

1.教学内容

本节为新教材苏科版八年级数学册第5章“一次函数”的第3节第1课时，核心知识点是正比例

函数的图象.本节通过画函数图象的列表、描点、连线三步法，帮助学生认识正比例出数的图象特点，

并理解函数图象、函数表达式和点坐标三者之间的对应关系.

2.内容解析

本节首先从一次函数丫二丘+力(女,0)的图象出发，引导学生了解函数的三种表示方式：表达式、

表格与图象.然后通过具体的数学活动，让学生在“列表一描点一连线”的过程中亲身体验正比例函数

y=x的图象特征，进一步推广到一般正比例函数y=kx(kM0),归纳出其经过原点且呈一条直线的

性质.典例“画y=-2%”帮助学生掌握取点、描绘和渐变趋势分析的方法.最后采用两点法快速作图，既

突出最简洁作图策略，又注重培养学生的数形结合思想和几何直观能力.

教学目标与解析

1.教学目标

•知道画函数图象的一般步骤.

•知道正比例函数的图象是•条直线，会画正比例函数图象，体会数形结合思想，发展几何直观.

2.目标解析

•目标1强调对函数图象绘制流程的掌握，要求学生熟悉在平面直角坐标系中从列表到描点再到连线的

具体操作.

•目标2要求学生理解正比例函数y=的性质和图象特征，能够综合概括其图象必过原点并且呈直

线的形状，并在实际操作中体会将代数与几何思维相结合的重要性.

3.重点难点

•教学重点：正确理解并掌握正比例函数y=依的图象特征和两点法画图步骤.

•教学难点：深刻体会数形结合的思维方式，将正比例函数的代数性质与图形特征有机结合，提高对

函数图象本质的理解.

学信分析

学生在前面已初步认识一次方程、一元一次函数，并掌握基础的平面直角坐标系描点技能.对于函

数”列表一描点一连线”的方法和图形表示已有感性了解，但对数形结合思想的理解仍需强化；在画正

比例函数时，如何将常数k与图象斜率、增减趋势相联系是潜在难点，需要结合具体描点与直观观察

予以突破.

教学过程设计

新深导入

创设情景，引入新课

1.创设情境：

教师提问：“函数图象可以直观反映函数的变化规律，那么一次函数y=kx+b（k工0）的图象是什么

样子的呢？函数有几种表示方法？”

教师展示三种常见的函数表示方式：

■用函数表达式表示；

-用表格表示；

-用函数图象表示.

2.提出问题：

引导学生思考：在前面我已经知道，函数可用不同形式来表示，那么如何通过“描点、连线的

方法来画出•次函数的图象呢？以正比例函数为切入点，让我一起探讨并学习.

【设计意图】通过展示三种函数表示方式及提出“正比例函数怎样画图象的问题，激发学生的好奇心,

使其明确本节课的学习方向，进而自觉投入到新课的学习中.

新知探究

探究点1：从“描点”认识正比例函数图象

1.问题引入

-教师出示函数y=x,组织学生以“列表一描点一连线”的方式完成图象的绘制.

-指导学生完成以下“数学活动”：

（1）根据函数表达式y=x填写下表：

X••••••-2-1012

-2-1012

y

（2）在平面直角坐标系中，以Q,y）为点的坐标描出各点.

y

3（）观察所描点的位置特征，猜想这些点的排列规律.在一条直线上

4（）再多取一些工的值，描出对应点，看是否依旧在一条直线上.满足

5（）顺次连接这些点，得到函数y=x的图象.

V

顺次连接这些点，可以发现函数,=的图象是条直线，这条直线经过原点.

2.师生互动：

•■教师提问：表格中若X=-2,则y=-2,由此可得点-（2,-2）等，鼓励学生补全表格；

-学生小组讨论并绘制