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中国知识分子的人生选择——152班群文群诗教学实践
一、背景与目标：在文学与精神的交汇处重构教育意义
当代语文教育正面临一场深层次的转型。随着核心素养理念的全面推进，传统的单篇精读模式已难以满足学生对文化理解、价值判断与思维品质发展的综合需求。特别是在高中阶段，学生的认知结构趋于成熟，情感体验日益丰富，思想萌芽不断涌现，他们不再满足于被动接受文本信息，而是渴望在阅读中寻找自我定位，在语言中建构人生坐标。正是在这样的教育语境下，“群文阅读”作为一种具有前瞻性的教学范式，逐渐从理论探讨走向课堂实践。
“群文阅读”并非简单地将多篇文章并置组合，其本质是一场关于文本关
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