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小学三年级音乐活动方案设计

一、活动名称

春天的歌——小学三年级音乐综合实践活动

二、适用年级

小学三年级

三、活动时长

一课时（40分钟）

四、活动目标

1.认知与技能：学生能够初步感知并分辨歌曲《春天在哪里》的情绪与节奏特点，尝试用轻快、活泼的声音演唱歌曲片段；学习用简单的打击乐器（如沙锤、三角铁、响板）为歌曲伴奏，掌握基本的演奏方法；能够根据音乐的节奏和情绪，创编简单的身体律动或舞蹈动作。

2.过程与方法：通过聆听、模唱、模仿、游戏、小组合作等多种方式，引导学生主动参与音乐活动，体验音乐学习的乐趣。鼓励学生大胆尝试，积极探索，在实践中感受音乐要素（节奏、旋律、力度）的表现力。

3.情感态度与价值观：感受春天的美好，激发对大自然的热爱之情；在音乐活动中体验合作的快乐，培养初步的集体协作意识和创造力。

五、活动准备

1.教师准备：多媒体课件（包含春天景色图片、歌曲音频《春天在哪里》、节奏图谱）、钢琴或电子琴、打击乐器（沙锤、三角铁、响板若干）、自制头饰（小鸟、小花、小草等）、大白纸、彩笔。

2.学生准备：预习歌曲《春天在哪里》（可选），保持愉快的心情参与活动。

六、活动过程

（一）律动热身，感受春天（约5分钟）

1.情境导入：教师身着轻便春装，面带微笑走进教室，亲切问候：“小朋友们，最近天气暖和了，花儿开了，小草绿了，你们知道是什么季节来了吗？”（引导学生说出“春天”）“今天，老师要带大家一起走进春天，和春天一起唱歌跳舞，好不好？”

2.音乐律动：播放轻松活泼的春天气息背景音乐（非本次活动歌曲），教师带领学生做简单的肢体律动，如：模仿小鸟飞、花儿开放、小草发芽、春风吹等动作，初步调动学生的身体和情绪，感受春天的生机与活力。

（二）歌曲学习，感知春韵（约15分钟）

1.聆听歌曲，初步感知：

*教师：“春天这么美，有一首歌唱出了我们对春天的喜爱，我们一起来听听它唱了些什么，它的心情是怎样的？”

*播放歌曲《春天在哪里》音频，学生闭目聆听。

*提问引导：“这首歌叫什么名字？歌曲里的春天在哪里呀？（引导学生说出歌词中的“春天在那青翠的山林里”、“春天在那湖水的倒影里”等）听了这首歌，你感觉心情怎么样？”（欢快、高兴、开心等）

2.分段学唱，把握节奏：

*学唱歌曲片段（chorus部分）：教师用钢琴弹奏歌曲chorus部分旋律，引导学生模唱旋律。重点练习歌曲中具有代表性的节奏型（如：XXXX|X-|或XXX|XXX|），可通过拍手、拍腿等方式进行节奏模仿。

*填词演唱：教师带领学生有感情地朗读歌词，注意咬字吐字清晰。然后将歌词填入旋律中，用轻快、明亮的声音演唱。鼓励学生边唱边想象春天的画面。

*师生接龙、小组接龙：通过多种形式的演唱，熟悉歌曲，巩固记忆。

3.节奏游戏“春雨沙沙”：

*教师出示简单的节奏卡片（如：XX|XXX|），模仿春雨的声音和节奏。

*学生分组，一组用“沙、沙”模仿小雨，一组用“哗啦啦”模仿大雨，根据教师出示的节奏卡片进行接龙游戏，为后续乐器伴奏做铺垫。

（三）乐器伴奏，体验乐趣（约10分钟）

1.认识乐器：教师逐一出示沙锤、三角铁、响板，简单介绍乐器名称和基本演奏方法，引导学生聆听每种乐器的音色特点。

*沙锤：摇奏，发出“沙沙”声，像春雨、树叶声。

*三角铁：用小锤敲击，发出清脆的“叮”声，像小鸟的叫声。

*响板：拍奏，发出“哒哒”声，像脚步声、马蹄声。

2.分配角色与乐器：将学生分成三组，每组选择一种打击乐器（或教师根据情况分配）。

3.探索伴奏：播放歌曲《春天在哪里》，教师引导学生思考：“哪种乐器的声音最像春雨？哪种最像小鸟叫？我们可以在歌曲的哪个地方加入这些乐器呢？”

*例如：沙锤可以在歌曲前奏、间奏或唱到“春天在那青翠的山林里”时轻轻摇晃。

*三角铁可以在乐句结尾或唱到“嘀哩哩嘀哩”时敲击。

*响板可以为歌曲的稳定节拍伴奏。

4.合作演奏：学生手持乐器，在教师的指挥下，为歌曲片段进行伴奏。鼓励学生专注聆听，相互配合，体验合奏的乐趣。可进行2-3遍尝试，逐步提高配合的默契度。

（四）创编表现，展现春光（约7分钟）

1.动作创编：教师：“春天的小动物们也来和我们一起唱歌了，小鸟会飞，小花会点头，小草会跳舞。我们能不能为这首歌编一些好看的动作呢？”

*引导学生分组讨论，根据歌词内容和音乐节奏，创编简单的身体动作，如：

*“春天在哪里呀”：双手在眼前做寻找状。

*“春天在那青翠的山林里”：双手从下往上做生长、打开的动作，模仿树木。

*“看见红的花呀，看见绿的草”：分