三维度梳理小说单元基础型学习任务群实施路径以六年级上册第四单元为例.docx

PAGE

PAGE4

三维度梳理小说单元基础型学习任务群实施路径以六年级上册第四单元为例

一、背景与需求分析

随着《义务教育语文课程标准（2022年版）》的深入实施，学习任务群作为语文教学的核心载体，其基础型任务群的落地实践成为一线教师亟需破解的难题。六年级上册第四单元以“小说阅读与鉴赏”为主题，选取了《桥》《穷人》《在柏林》等经典短篇小说，旨在引导学生初步掌握小说三要素的解析能力，培养批判性思维与情感共鸣。然而，在实际教学中，教师普遍面临三重困境：其一，学生对小说情节的浅层理解难以深入人物心理与主题挖掘，课堂讨论常流于表面；其二，传统单篇教学割裂了单元整体性，任务设计缺乏系统性，