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初中语文古诗文鉴赏练习题

一、鉴赏方法指津

古诗文鉴赏是初中语文学习的重要组成部分，旨在培养同学们对古典文学的审美情趣和理解能力。其核心在于“披文入情”，即通过对语言文字的细致品读，把握作品的意象、意境、语言特色、表现手法及作者的思想情感。同学们在鉴赏时，应着重关注以下几点：

1.把握意象，体悟意境：意象是寄托作者情感的具体物象。留意诗中出现的景物、事物，分析其象征意义，进而感受由意象组合所营造的整体氛围和意境（如孤寂冷清、恬静优美、雄浑壮阔等）。

2.品味语言，领会炼字：古典诗词语言凝练，常有“一字传神”之妙。注意动词、形容词、叠词及一些特殊句式的运用，体会其表达效果。如“春风又绿江南岸”的“绿”字，不仅写出颜色，更写出动态与生机。

3.辨析手法，理解作用：熟悉常见的表现手法，如借景抒情、寓情于景、托物言志、动静结合、虚实相生、对比、用典、比喻、拟人等，并理解其在具体语境中的作用。

4.联系背景，把握主旨：“诗言志”，了解作者的生平、时代背景，有助于更准确地把握作品所蕴含的思想情感和深层主旨。

二、实战演练

（一）阅读下面这首唐诗，完成后面的题目。

《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》

李白

杨花落尽子规啼，闻道龙标过五溪。

我寄愁心与明月，随君直到夜郎西。

1.题目：诗歌首句“杨花落尽子规啼”选取了哪些意象？有何作用？

2.题目：请从修辞手法的角度，赏析“我寄愁心与明月，随君直到夜郎西”这两句诗。

3.题目：这首诗表达了诗人怎样的思想感情？

（二）阅读下面这首唐诗，完成后面的题目。

《春望》

杜甫

国破山河在，城春草木深。

感时花溅泪，恨别鸟惊心。

烽火连三月，家书抵万金。

白头搔更短，浑欲不胜簪。

1.题目：“国破山河在，城春草木深”中，“破”和“深”两个字用得好，请简要分析其表达效果。

2.题目：“感时花溅泪，恨别鸟惊心”是千古名句，请你说说这两句诗好在哪里。

3.题目：全诗抒发了诗人哪些复杂的情感？

（三）阅读下面这首宋词，完成后面的题目。

《渔家傲·秋思》

范仲淹

塞下秋来风景异，衡阳雁去无留意。四面边声连角起，千嶂里，长烟落日孤城闭。

浊酒一杯家万里，燕然未勒归无计。羌管悠悠霜满地，人不寐，将军白发征夫泪。

1.题目：词的上阕描绘了一幅怎样的边塞景象？请结合具体词语分析。

2.题目：“浊酒一杯家万里，燕然未勒归无计”蕴含了词人怎样的矛盾心理？

3.题目：“羌管悠悠霜满地”在词中有何作用？

（四）阅读下面的文言文选段，完成后面的题目。

（节选自《桃花源记》陶渊明）

林尽水源，便得一山，山有小口，仿佛若有光。便舍船，从口入。初极狭，才通人。复行数十步，豁然开朗。土地平旷，屋舍俨然，有良田、美池、桑竹之属。阡陌交通，鸡犬相闻。其中往来种作，男女衣着，悉如外人。黄发垂髫，并怡然自乐。

1.题目：请用简洁的语言概括选段所描绘的桃花源的景象。

2.题目：“豁然开朗”一词在文中有何含义？它体现了桃花源的什么特点？

3.题目：作者描绘这样一个“世外桃源”，寄托了怎样的社会理想？

三、参考答案与解析（示例）

（一）《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》参考答案与解析

1.参考答案：选取了“杨花”和“子规”两个意象。

解析：杨花漂泊无定，象征友人前途未卜；子规（杜鹃鸟）啼声哀婉，常与离别、悲愁联系在一起。首句通过这两个意象，奠定了全诗伤感、哀愁的基调，为下文抒发对友人的牵挂之情做了铺垫。

2.参考答案：运用了拟人的修辞手法。

解析：诗人将“愁心”托付给“明月”，赋予明月以人的情感，让它随风伴随友人直到夜郎西。这既生动形象地表达了诗人对友人被贬远行的担忧和牵挂，也使抽象的“愁心”具体化，意境新颖，情感真挚。

3.参考答案：表达了诗人对友人王昌龄被贬官的深切同情、担忧以及对友人的依依惜别之情。

（二）《春望》参考答案与解析（略）

（注：此处略去其他题目的详细解析，实际应用中应逐一提供。解析需紧扣题目要求，结合诗句具体分析，点明手法、内容、情感三要素。）

四、温馨提示

1.多读多背，培养语感：熟悉古诗文的语言节奏和韵律，是鉴赏的基础。

2.知人论世，了解背景：结合作者生平、时代背景解读作品，能更准确把握其思想内涵。

3.勤于思考，善于总结：对常见的意象、手法进行归纳整理，形成自己的知识体系。

4.规范答题，要点清晰：组织答案时，应先明确观点，再结合诗句具体分析，做到条理清晰，语言简练。

希望同学们通过以上练习，能逐步提升古诗文鉴赏能力，在古典文学的殿堂中感受其独特魅力。