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2025年《教育教学》能力真题试卷下载

考试时间：______分钟总分：______分姓名：______

考生须知：

1.请在规定时间内完成试卷。

2.答题时请仔细阅读题目要求，书写工整，保持卷面整洁。

3.主观题答案请写在答题纸上，写在试卷上无效。

一、简答题（本大题共4小题，每小题5分，共20分。请简明扼要地回答下列问题。）

1.简述“双减”政策背景下，学校教育应如何承担起育人主阵地的作用。

2.简述布鲁纳发现学习理论的主要观点及其对教学实践的启示。

3.简述教师在处理课堂突发违纪事件时应遵循的基本原则。

4.简述形成性评价在教育教学中发挥的主要功能。

二、论述题（本大题共1小题，共15分。请结合教育教学实际，围绕下列主题进行论述。）

5.结合核心素养培养的理念，论述如何在学科教学中落实立德树人的根本任务。

三、案例分析题（本大题共2小题，每小题15分，共30分。请仔细阅读下列案例，并按要求作答。）

6.某班在讲授一堂关于“环境保护”的班会课时，班主任李老师首先播放了一段反映环境污染现状的纪录片，引发了同学们的强烈共鸣和担忧。随后，李老师组织同学们就“我们身边的环境问题”展开了热烈讨论，并引导大家思考“作为中学生，我们能为改善环境做些什么”。在讨论过程中，个别同学提出了“环保是大人的事，我们做孩子能做的不多”等观点。李老师没有直接否定，而是请同学们思考“作为消费者，我们可以做些什么”，并将问题引导到垃圾分类、节约水电等力所能及的方面。最终，同学们共同制定了一份班级环保公约，并决定在校园内开展一次“争做环保小卫士”的活动。请分析该案例中李老师运用了哪些班级管理或德育的方法？并结合案例简要说明这些方法的有效性。

7.小华是一名初二学生，最近学习成绩明显下滑，尤其数学成绩很不理想。数学老师找他谈话，指出他最近上课注意力不集中，作业错误率增高。小华解释说：“老师，我上课听懂了，但一到做题就糊涂，特别是那些复杂的题目，感觉无从下手。”班主任王老师了解到情况后，一方面与小华进行深入沟通，鼓励他正视困难，并帮助他分析成绩下滑的原因；另一方面，王老师联系了小华的家长，共同商讨帮助小华的方法。同时，王老师还安排了数学成绩优秀的同学与小华结成学习帮扶对子，并鼓励数学老师适当降低难度，给予小华更多关注和指导。一段时间后，小华的成绩有了明显进步。请结合案例，分析王老师在帮助学生过程中体现了哪些教育智慧？并说明这些做法体现了哪些教育学或心理学原理。

四、教学设计题（本大题共1小题，共25分。请根据下列要求进行教学设计。）

8.请以“长城”为主题，设计一节面向初中二年级学生的语文综合性学习活动方案。要求：活动目标明确，内容具体，形式多样，体现学生的主体性，并简要说明活动实施步骤及预期效果。

试卷答案

一、简答题

1.答：“双减”背景下，学校教育应强化育人主阵地作用，具体体现在：一是提高课堂教学质量，精选教学内容，创新教学方法，提升课堂吸引力与效率，确保学生在校内“学足学好”；二是丰富课后服务内容，提供多样化的拓展课程和兴趣活动，满足学生个性化发展需求，促进学生全面发展；三是加强校园文化建设，营造积极向上、健康和谐的育人环境；四是关注学生身心健康，加强体育锻炼、心理健康教育和劳动教育；五是深化评价改革，注重过程性评价和发展性评价，促进学生健康成长。

2.答：布鲁纳发现学习理论的主要观点包括：学习是学习者主动地构造知识的过程；任何学科的基本结构都可以用某种形式教给任何发展阶段的儿童；发现是教育的主要手段，学生通过自己发现知识来获得更深刻、更稳定的理解。其对教学实践的启示是：教师要为学生创设问题情境，提供必要的线索和材料，引导学生主动探索、发现和提出问题，培养学生的探究精神和独立思考能力；教学内容应注重其基本结构，教学过程应围绕基本结构展开；教学方法上可采用探究发现法、问题教学法等，激发学生的学习兴趣和内在动机。

3.答：教师在处理课堂突发违纪事件时应遵循的基本原则包括：教育性原则，即处理问题的主要目的是教育学生，帮助其认识错误，改正缺点；尊重学生人格尊严原则，处理问题时要讲究方式方法，避免简单粗暴，保护学生的自尊心；公平公正原则，对违纪学生一视同仁，处理标准一致；及时性原则，发现问题及时处理，避免问题扩大或蔓延；冷处理原则，教师应保持冷静，控制情绪，避免在情绪激动下处理问题；与家长沟通原则，对于较严重或反复出现的问题，应适时与家长沟通，共同教育学生。

4.答：形成性评价在教育教学中发挥的主要功能包括：提供反馈功能，及时向学生反馈学习结果和存在的问题，帮助学生了解自己的学习状况，调整学习策略；调控教学功能，帮助教师及时了解教学效果，发现教学中存在的问题，及时调整教学内容、