有理数减法法则探究与应用.pdfVIP

【学习目标】

1.掌握有理数的减法法则，熟练地进行有理数的减法运算；

2.了解加与减两种运算的对立统一的关系，初步掌握数学学习中转化的思想方法；

3.通过积极参与探索有理数的减法法则及其应用的数学活动，体会相应的数学思想、数学与现实生活

的紧密联系，增强应用意识。

【学习重点】经历探索有理数的减法法则的过程，在具体情境中，体会有理数减法的意义．

【学习难点】探索有理数的减法法则及其应用的数学活动．

【学习过程】

一、创设情境

一天中的最高气温和最低气温的差叫做日温差．

如果某天最高气温是5℃，最低气温是－3℃，那么这天的日温差记作[5－（－3）]℃，怎样计算[5

－（－3）]呢

二、探究归纳

比较①、②两式，我们发现：－8“减去－3”与“加上＋3”结果是相等的，即5−(−3)5+3．

3．概括．

全班交流：从上述结果我们可以发现规律：

减去一个数，等于加上这个数的相反

数．这就是有理数减法法则．

字母表示：a－b＝a＋(－b)．

由此可见，有理数的减法运算可以转化为加法运

算．试一试：

(1)(－3)－5＝(－3)＋;

(2)3－(－5)＝3＋;

(3)3－5＝3＋;

(4)(－3)－(－5)＝(－3)＋.

三、实践应用

例3计算：

(1)0－(－22)；(2)8.5－(－1.5)；

11

(3)(＋4)－16；(4)

－－



24



例4根据天气预报的画面，计算当天各城市的日温差．

练习1．：

(1)（－2）－（－3）＝（－2）＋（）；

(2)0－（－4）＝0＋（）；

(3)（－6）－3＝（－6）＋（）；

(4)1－（＋39）＝1＋（）．

2.计算：

(1)(＋3)－(－2)；(2)(－1)－(＋2)；

(3)0－(－3)；(4)1－5；

(5)(－23)－(－12)；(6)(－1.3)－2.6；

2111

(7)－(－)；(8)(－)－(－)．

3262

3.填空：

（1）温度3℃比－8℃高；

（2）温度－9℃比－1℃低；

（3）海拔－20m比－30m高；

（4）从海拔22m到－10m，下降了

．

四、随堂练习

P36的练一练第1、2

题．五、交流