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初中一年级自我介绍范文

初中一年级自我介绍

大家好，我叫林晓阳，今年13岁，2009年5月12日出生在北京市朝阳区。我毕业于阳光小学，在那里度过了六年的童年时光，如今带着对初中生活的好奇与期待，成为了七年级（3）班的一名新生。今天站在这里，我想用一些具体的细节和大家分享我的故事——那些关于学习、生活、热爱与成长的点点滴滴，希望能让大家看到一个真实、立体、有点“轴”但始终在努力向前走的我。

一、基本信息：一个“普通”但“有故事”的开始

我的名字是爸爸取的。“晓”是破晓、知晓的意思，希望我能像清晨的阳光一样，永远充满朝气；“阳”是阳光，爸爸说希望我性格开朗，像小太阳一样温暖身边的人。不过妈妈总吐槽我“阳”得有点过头——小学时我因为太活跃，被老师开玩笑说是“永动机转世”，每天放学回家书包还没放下，就能抱着篮球冲下楼，直到天黑透才肯回家。

我家住在朝阳区一个老小区，楼下有棵大槐树，夏天的时候我和小伙伴们总喜欢在树下玩“跳房子”和“抓人”。妈妈是一名小学语文老师，爸爸是工程师，他们一个感性一个理性，恰好构成了我性格里的“矛盾体”：妈妈让我学会观察生活细节，比如写日记时要记录“今天晚霞的颜色像草莓味的棉花糖”；爸爸则教我用逻辑分析问题，比如“为什么树影在地上会晃动？因为太阳在动，树在动，地球也在动”。

我的身高在班里不算高，1米62，坐在中间靠前的位置。左眼有100度的近视，因为小学三年级时偷偷看漫画书看得太入迷，把《火影忍者》藏在课本底下，结果被老师抓了个正着，从此戴上了黑框眼镜。不过我挺喜欢眼镜的，觉得戴上后“看起来有点聪明”。

二、性格：像“拼图”一样，每一块都有棱角

如果用几个关键词形容我的性格，大概是“好奇”“轴”“慢热但真诚”。

“好奇”是我的“出厂设置”。从小到大，我像个“十万个为什么”发射器。看到蚂蚁搬家，我会蹲在地上看半小时，试图搞清楚它们是怎么“分工合作”的；妈妈煮饺子时，我会问“为什么饺子煮熟后会浮起来？”爸爸会趁机给我讲“浮力”原理，结果我现在能背出“物体在液体中所受浮力等于排开液体的重力”。小学科学课老师总说我是“行走的百科全书”，其实我只是“不把问题搞清楚就难受”。

“轴”是我爸妈的“评价”。一旦认定的事，九头牛都拉不回来。三年级时我想学打篮球，但小区球场的大哥哥们说我“个子太矮，运球像拍皮球”。我偏不信，每天放学后抱着篮球在墙边练习运球，从左手换到右手，从单手到双手，直到手掌磨出三个水泡。妈妈心疼得想让我休息，我说“乔丹说过‘我可以接受失败，但无法接受放弃’”，结果现在成了班里篮球队的主力后卫，虽然身高不高，但速度快、控球稳，上次班级比赛还投进了绝杀球——那一刻，我觉得所有的“轴”都值了。

“慢热但真诚”是我的社交模式。刚认识我的人可能会觉得我有点“高冷”，因为我观察事物时喜欢先“默默分析”。比如开学第一天，我没有立刻和周围同学聊天，而是先观察大家的书包、文具盒，发现同桌小宇的铅笔盒上贴着“奥特曼”贴纸，而我正好也喜欢奥特曼，于是主动问他“你最喜欢哪个奥特曼？”结果我们聊了整整一节课，从奥特曼的技能聊到“光之国”的历史，现在成了最好的朋友。

三、学习：不是“学霸”，是“学习工匠”

小学时我的成绩不算顶尖，但始终保持在班级前十。我不喜欢“死记硬背”，更喜欢“把知识变成自己的东西”。下面我想分科目和大家聊聊我的学习“小秘诀”：

语文：用“生活笔记”代替“死记硬背”

我讨厌机械地抄写生字词，所以发明了“生活笔记法”。比如学“静谧”这个词，我不会反复抄写，而是观察小区清晨的景象：“清晨六点，阳光透过槐树叶的缝隙洒下来，楼下的公园里只有几个老人在打太极，连风都放轻了脚步，这种感觉很‘静谧’。”然后把这个场景写在笔记本上，配上自己画的简笔画——这样不仅记住了词义，还学会了如何运用。小学五年级时，我的《生活笔记》被老师推荐参加区里的“创意日记大赛”，还拿了二等奖。

除了写笔记，我还喜欢“拆解”课文。比如学《从百草园到三味书屋》，我会画一张“百草园地图”，把“皂荚树”“桑葚”“何首乌”的位置标出来，旁边写上“如果我在百草园，我会摘桑葚吃，肯定比鲁迅先生吃得还快”（当然，这是我的“脑补”）。老师说这种方法叫“情境化学习”，我觉得就是“把课文变成电影，自己是导演”。

数学：用“错题本”当“成长记录册”

我的数学不算拔尖，但“错题本”是我的“秘密武器”。我不只是抄错题和答案，还会在旁边写三句话：“①我为什么错？（比如‘把加号看成减号’）；②正确的思路是什么？（比如‘先算括号里的，再算乘除’）；③这道题教会我什么？（比如‘做题时要圈出关键词’）”。比如六年级时我总在“行程问题”上出