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高中数学资优生心理素质培养与教学评价改革研究论文

###摘要

高中数学资优生作为学生群体中的“佼佼者”，其数学思维与学习能力往往备受关注，但其心理素质的培养却常被边缘化。在“唯分数论”尚未完全破除的教育生态下，资优生面临着学业高压、抗挫力薄弱、自我认知偏差等多重心理困境；同时，传统教学评价体系对“分数”的过度侧重，也使得心理素质这一核心素养难以被有效衡量与培育。本研究立足高中数学资优生的心理发展特点，探讨心理素质培养的现实路径，并结合教学评价改革，提出构建“多元发展性评价体系”的策略，旨在为资优生的全面成长提供理论与实践参考，推动从“育分”向“育人”的教育转型。

**关键词**：高中数学资优