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人工智能大模型在税务课程教学中的应用探索

卜海凤

南宁市第六职业技术学校江苏南京530000

摘要：随着人工智能技术的快速发展，大模型凭借其强大的语言理解、数据处理和知识生成能力，能够为税务课

程教学带来全新的变革契机。基于此，文章首先梳理了人工智能大模型在税务课程教学中的应用场景，结合具体案

例分析了其在课堂讲授、实践教学、课后辅导等环节的实际应用价值。随后，深入探讨了当前应用过程中面临的技术、

教师、学生等层面的挑战，并针对性地提出了相应的解决对策，旨在为推动税务课程教学模式的创新与优化提供参

考思路。

关键词：人工智能；大模型；税务课程；教学应用

中图分类号：F276文献标识码：ADOI：10.3969/j.issn.1006-6675.2025.20.44

0引言大模型能以动态图标呈现企业的收入、成本构成及变化

税务领域作为国家经济管理和财政收入的重要环节，趋势，并逐步拆解计算步骤，以详细的内容阐述每一项

借助数字化技术，能有效实现税务工作的智能化转型升扣除的依据和标准。在讲解过程中，学生还能随时提出

级。但传统税务课程教学模式在面对块壁画的税务政策问题，大模型则能及时给予准确的答案，这种基于直观、

与复杂的经济环境下存在诸多问题，导致学生对税务课互动的教学方式，可使学生迅速理解企业所得税的计算

程的参与性较少，难以有效理解税务问题。而人工智能逻辑，有助于学生更好地掌握相应的税务知识点。

大模型的出现，为解决这些问题提供了全新的思路和方1.2实践教学环节

法，将人工智能大模型应用在税务课程教学中，通过模将人工智能大模型应用于税务课程的教学实践环节

拟各种税务场景，可有效满足学生个性化的学习需求，时，教师可借助人工智能大模型中强大的模拟和数据处

从而为推动税务课程教学改革与创新，提高税务人才培理能力，搭建高度逼真的虚拟税务实验室，从而为学生

养质量奠定基础。营造出更加真实的税务工作场景。而在该税务虚拟环境

1人工智能大模型在税务课程教学中的应用场景中，学生可进行税务申报、税务审计等一系列税务模拟

与案例分析活动，同时还能针对不同行业和企业税务数据进行操作，

1.1课堂讲授环节通过接触丰富多样的税务实践样本，有效提高学生的知

在税务课程的课堂讲授环节，应用人工智能大模型识掌握能力。此外，人工智能大模型还能对学生的操作

可展示出强大的辅助教学能力。相较于传统税务知识讲实时进行反馈和指导，当学生在操作中出现错误时，人

授而言，教师借助人工智能大模型，能将生动形象的案工智能大模型能为其提供正确的操作方法，确保学生能

例以直观的方式呈现出来。而大模型则能依据教学内容，在虚拟实验中按照实际工作流程进行税务申报的填写、

实现从海量数据中精准筛选出最为贴合税务知识点的案审计等多项操作。而学生在反复地练习中，既能熟悉税

例，并以通俗易懂的方式为学生呈现出复杂的税务关系。务工作的具体流程和操作规范，还能提高应对实际问

人工智能还能自动生成各种图标，将抽象的税务数据转题的能力，这为学生今后步入税务工作岗位奠定了坚实

化为可视化内容，进而吸引学生的注意力，以实现增强的基础。

税务课程教学效果的目的。例如，在针对企业所得税这1.3课后辅导环节

种复杂的计算过程中，教师运用人工智能大模型，能将在税务课程的课后辅导环节，借助人工智能大模型，

税务课程中