情感支持：建立温暖班级的班会.pptxVIP

2026/01/02

建立温暖班级的情感支持班会

汇报人：xxx

CONTENTS

目录

01

班会准备

02

班会流程

03

班会效果

04

后续跟进

班会准备

01

确定班会主题

开展班级情感需求调研

通过匿名问卷收集学生困扰，如“害怕被孤立”“压力无处倾诉”等，统计显示82%学生希望班级增加情感交流活动。

参考优秀班会案例

借鉴杭州某中学“情绪树洞”班会模式，结合本班实际，将“匿名书信互递”“小组故事分享”设为核心环节。

明确主题目标与形式

设定“建立信任、学会倾听、互助支持”三大目标，采用“情景剧表演+分组讨论+承诺墙签名”的互动形式。

准备相关资料

情感支持案例集

收集某中学“树洞信箱”案例，如学生分享家庭矛盾获同学匿名鼓励，整理成图文手册供班会讨论。

互动游戏素材包

准备“优点轰炸”游戏卡片，每张印有具体赞美方向（如“你耐心帮同学讲题”），共30张确保每人参与。

心理测试问卷

采用教育部推荐的中学生情绪量表，含15道选择题（如“最近一周你是否常感到孤单”），提前印制40份备用。

班会流程

02

开场介绍

班会主题阐释

通过播放班级同学日常互助的短视频（如雨天共撑一把伞、帮生病同学补笔记），引出“情感支持让班级更温暖”的核心主题。

暖场互动游戏

组织“优点轰炸”小游戏：每位同学随机抽取一张写有同学名字的纸条，用一句话描述其暖心行为，如“小明主动帮我搬书”。

情感分享环节

匿名心事漂流瓶

同学们将烦恼或温暖小事写在纸条上，投入“漂流瓶”中随机抽取朗读，如“考试失利时收到同桌鼓励的小纸条”。

我的情绪故事圈

围成圆圈轮流分享近期情绪故事，如“上周生病时，小组同学帮我补了笔记还送来了热粥”。

温暖盲盒互动

每人准备一句鼓励话语放入盲盒，随机抽取后分享感受，如抽到“你的笑容总能点亮教室”让同学红了眼眶。

互动游戏体验

“优点轰炸”小组圈

每组围圈轮流说出同伴3个具体优点，如“小明上次主动帮同学修好了坏掉的课桌椅”，被夸赞者需微笑回应“谢谢”。

“心情盲盒”交换站

每人写下近期烦恼投入盲盒，随机抽取后匿名讨论解决办法，参考某校心理班会案例，85%参与者表示压力得到缓解。

“信任背摔”协作挑战

一人站在1.5米高台上背对同伴倒下，其余人搭臂接住，游戏中需喊出“我相信你们”，培养班级信任感与团队协作力。

总结与倡议

情感支持行动承诺

每位同学可填写温暖行动卡，承诺每周至少1次主动关心同学，如帮生病同学补笔记、倾听烦恼等。

班级互助机制建立

设立班级阳光角，放置便签本供同学写下求助或鼓励话语，班委每日收集并协调解决实际困难。

班会效果

03

学生反馈情况

日常互动改善

班会后，班级同学课间主动关心情绪低落的同学，如为哭泣的小明递纸巾并倾听其烦恼，此类互助场景每周增加3次。

匿名留言反馈

班级设置“暖心信箱”，收到28封匿名信，其中85%提到“感觉班级像家一样温暖”，15%建议增加团体游戏活动。

班级氛围变化

课间互助场景增多

班会后，课间常看到同学主动帮受伤的李明补习数学，分享笔记并耐心讲解难题，笑声取代了以往的沉默。

课堂发言积极性提升

语文课讨论时，内向的张萌主动分享读后感，得到掌声后脸颊微红却眼神坚定，全班发言人数较之前增加60%。

矛盾调解更及时

同桌王浩和赵琳因误会争吵后，周围同学主动拉到“情绪角”递纸巾，用班会学的“我句式”沟通半小时后和好。

后续跟进

04

持续关注学生状态

日常观察记录

班主任每日课间观察学生情绪变化，如发现小明连续三天沉默寡言，及时记录并与家长沟通。

定期一对一交流

每周安排1-2名学生进行10分钟谈心，像对近期考试失利的小红，了解其压力来源并给予鼓励。

家校联动反馈

每月向家长发放情绪状态反馈表，如发现小刚在家与在校表现反差大，联合家长制定改善方案。

开展相关后续活动

每周“心情树洞”分享会

每周五下午最后一节课，同学们匿名写下烦恼投入树洞箱，班长抽取3-5个问题全班共同出主意，如“作业太多压力大”可分组讨论时间管理技巧。

每月“暖心伙伴”互助日

每月第三周周三，随机配对同学互赠手写鼓励卡片，如给性格内向的同学写“你上次课堂发言很精彩，期待下次听到你的想法”。

季度“班级温暖故事”征集

每季度末收集同学们之间的互助故事，如“小明帮生病的小红补笔记”，整理成图文手册在班级墙展示，优秀故事作者获“温暖之星”奖状。

THEEND

谢谢