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教学设计
课程基本信息
学科数学年级二年级学期秋季
课题整理和复习
书名：义务教育教科书数学二年级上册
教科书
出版社：人民教育出版社出版日期：2025年6月
学习目标
1．通过整理和复习，加深对平均分和除法含义的认识，巩固用2~6的乘法口诀求商和
用乘除法解决简单的实际问题。
2．经历整理和复习的过程，感悟除法的本质，提高解决问题的能力，掌握对所学知识
进行有序整理的方法，进一步体会加、减、乘、除之间的关系。
教学内容及重、难点
教学内容：教科书第46~48页。
教学重点：整体理解除法的意义，体会加、减、乘、除之间的关系。
教学难点：整理建构知识，感悟联系。
教具学具准备
课件、学具。
教学过程
教学环节主要师生活动
师：同学们，这个单元我们主要学习了哪些内容？
回顾旧知
预设：平均分、除法、用乘法口诀求商、解决问题。
师：今天，我们一起来梳理和回顾一下这么多的内容。
（一）平均分与除法
1．布置任务。
建立关联
师：这里有6个圆，请你摆一摆，说一说什么是平均分，并用除法算式表
示平均分的过程。
预设：
2．反馈交流。
师：这里有这么多分法，你们都能看懂吗？谁来说一说？
预设：个圆，每个为一份，分成份。算式是÷＝。
1623623
预设：个圆，平均分成份，每份是个。算式是÷＝。
2623623
预设：个圆，每个为一份，分成份。算式是÷＝。
3632632
预设：个圆，平均分成份，每份是个。算式是÷＝。
4632632
追问：它们都是平均分吗？
预设：是的，每份同样多，就是平均分。
3．对比沟通。
师：仔细观察这些算式，你有什么发现？
预设：第一、三两种分法是一样的，都是按每几个为一份来平均分。
1
预设：第二、四两种分法也是一样的，都是平均分成了几份。
2
师：请你们再仔细观察一下，还有什么发现？
预设：一个算式可以表示两个意义。如÷＝，可以表示个圆，每
62362
个为一份，分成份；也可以表示个圆，平均分成份，每份是个。
3623
追问：那÷＝呢？
632
预设：表示个圆，每个为一份，分成份，或是个圆，平均分成
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