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国家中小学课程资源
教学设计
课程基本信息
学科
数学
年级
二
学期
秋季
课题
乘法的初步认识（第1课时）
教科书
书名：义务教育教科书数学二年级上册
出版社：人民教育出版社出版日期：2022年8月
教学目标
1.在具体情境中理解乘法运算的意义。
2.学会用画图、语言叙述等方式表征理解问题和分析问题的过程，能用加法和乘法解决简单的实际问题。
3.感受到用乘法表示同数连加的简洁性。
教学内容
教学重点：在具体情境中理解乘法运算的意义，能用加法和乘法解决简单的实际问题。
教学难点：学会用画图、语言叙述等方式表征理解问题和分析问题的过程。
教学过程
一、复习引入
同学们，你们都去过游乐园吗？快看一看游乐园里都有哪些项目？
㈠提出问题
请你仔细观察这幅图，从图中你能找到哪些数学信息？并且能够根据你找到的信息，提出数学问题吗？
1.过山车里共有多少人？
2.小火车里共有多少人？
3.小飞机里共有多少人？
㈡解决问题
这几个问题你会解决吗？自己试一试吧。
反馈：
1.过山车里共有多少人？
生：我解决的是过山车里共有多少人这个问题，过山车每排都坐了2人，我就2个2个的数，2、4、6、8、10、12、14，有7排座位，就要数7次,一共有14人。
2.小火车里共有多少人？
生：我解决的是小火车里共有多少人这个问题，我看到小火车有1、2、3、4，4节车厢，每节车厢都有6人，这就是4个6，我就用6+6+6+6就算出小火车里共有24人了。
3.小飞机里共有多少人？
你能看懂他的表格吗？
生：我看懂了，表格上面一行表示的是小飞机的数量，下面一行表示的是小飞机里的人数，1架小飞机里有3人，每增加一架小飞机，就要增加3人，5架小飞机共有15人。
㈢小结
回顾一下，刚才从游乐园发现并解决的这几个问题。你能找到它们有什么相同的地方吗？
生：这几个问题都是求共有多少人，而且每部分人数都相同。求共有多少人，都是把每部分合起来，用加法解决。
之前晶晶已经用加法算式解决了小火车里共有多少人这个问题。另外两个问题你能不能直接列出加法算式？能说说你的加法算式是怎么列出来的吗？
二、探究新知
㈠感受乘法与加法的联系
同学们，请你观察一下这些加法算式，有什么相同的地方吗？
像这种加数相同的加法，还可以怎样表示？
先来看看过山车里共有多少人这道题，同学们列出了这样的这两个乘法算式，你会读吗？
乘法算式中的这个符号，你知道叫什么吗？
我们可以把乘号看作是由加号斜过来写的，由此也可以看出乘法和加法存在着密切的联系，乘法就是来自加数相同的加法。
关于这两个乘法算式，有什么问题想问问大家吗？
生：乘法算式中的2和7表示什么意思呢？在加法算式中我只看到了2，7是哪来的呢？
生2：2就表示加法算式中的加数，7表示的是这些加数的个数，一共有7个，所以乘法算式就是2乘7等于14，7乘2等于14。
另外两个加法算式，怎么用乘法表示呢？请你试着写一写吧！
能说说你是怎么写的吗？
㈡小结
今天我们学习的就是乘法，像这样的每部分都相同的加法问题还可以用乘法来解决。
三、巩固练习
同学们，你们都学会了吗？下面我们一起来练习几道题吧。
四、总结全课
今天这节课初步认识了乘法，对于加数相同的加法，还可以用乘法表示。具体内容在数学书第46-47页。
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