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幼儿园小班优质不要跟陌生人走教案

一、教学内容分析

1.课程标准解读分析

本课程内容符合《幼儿园教育指导纲要》和《幼儿园教育课程标准》的要求，旨在培养幼儿的安全意识和自我保护能力。在知识与技能维度，本课的核心概念是“陌生人”和“安全”，关键技能包括识别陌生人、判断安全与否、学会拒绝陌生人的请求等。这些内容属于幼儿认知发展中的“了解”和“理解”层次，要求幼儿能够通过具体情境感知并理解相关知识。

在过程与方法维度，本课程倡导幼儿通过观察、体验、讨论等方式，自主探究陌生人带来的潜在危险，并学会应对策略。这有助于培养幼儿的观察力、思维力和解决问题的能力。在情感·态度·价值观、核心素养维度，本课程强调培养幼儿的安全意识、自我保护意识和规则意识，有助于形成良好的道德品质和社会责任感。

2.学情分析

针对小班幼儿的认知特点，他们对陌生人的认知还处于初步阶段，容易受到陌生人的诱惑。在生活经验方面，幼儿可能对陌生人的概念理解不深，需要通过具体情境进行引导。在技能水平方面，幼儿的独立思考和判断能力较弱，需要教师给予适当的指导。

在认知特点方面，小班幼儿的思维以具体形象思维为主，对抽象概念的理解较为困难。在兴趣倾向方面，幼儿对新鲜事物充满好奇心，容易受到外界因素的干扰。可能存在的学习困难包括：难以理解陌生人的概念、难以判断安全与否、容易受到陌生人的诱惑等。

针对以上分析，教师应设计生动有趣的教学活动，通过游戏、故事、情境模拟等方式，帮助幼儿理解和掌握相关知识，提高他们的安全意识和自我保护能力。

二、教学目标

1.知识目标

本课程旨在帮助幼儿建立对“陌生人”和“安全”的基本认知。知识目标包括：幼儿能够说出什么是陌生人，描述陌生人的特征；理解在公共场合不跟陌生人走的必要性；能够解释为何要拒绝陌生人的邀请。通过构建知识网络，幼儿能够比较不同情境下的安全与危险，归纳出安全行为的普遍原则，并能够运用这些知识解决简单的实际问题。

2.能力目标

能力目标关注幼儿在实际情境中应用知识的能力。幼儿能够独立并规范地完成识别陌生人的任务，从多个角度评估陌生人的安全性，并能够提出应对陌生人的策略。通过小组合作，幼儿能够完成关于如何保护自己的调查研究报告，展现出综合运用信息处理、逻辑推理和批判性思维的能力。

3.情感态度与价值观目标

情感态度与价值观目标旨在培养幼儿的安全意识和责任感。幼儿能够通过了解安全知识，体会自我保护的重要性，并在日常生活中表现出对安全的关注。幼儿能够养成如实记录数据的习惯，并在实验过程中展现出合作分享的精神，同时能够将所学知识应用于实际生活，提出改进建议。

4.科学思维目标

科学思维目标关注幼儿的观察、推理和问题解决能力。幼儿能够识别问题本质，建立简化模型，并运用模型进行推演。通过鼓励质疑和求证，幼儿能够评估证据的可靠性，并能够运用设计思维的流程，针对实际问题提出原型解决方案。

5.科学评价目标

科学评价目标旨在培养幼儿的元认知能力和自我监控能力。幼儿能够反思自己的学习过程，提出改进点，并能够运用评价量规对同伴的工作给出具体、有依据的反馈意见。幼儿能够甄别信息来源的可靠性，并运用多种方法交叉验证网络信息的可信度。

三、教学重点、难点

1.教学重点

本课程的教学重点在于帮助幼儿建立安全意识，掌握识别陌生人和自我保护的基本技能。重点包括：幼儿能够准确识别陌生人的特征，理解不跟陌生人走的必要性和重要性；能够描述在遇到陌生人时的正确应对方法，如寻求成人帮助、避免透露个人信息等。这些内容是幼儿安全知识体系的基础，对于他们的长远发展具有重要意义。

2.教学难点

教学的难点在于幼儿如何将抽象的安全概念与实际生活情境相结合。难点在于：幼儿难以理解陌生人可能带来的潜在危险，以及如何在复杂情境中做出正确的判断。难点成因包括：幼儿的认知水平有限，难以把握抽象概念；生活经验不足，对陌生人的行为缺乏准确的判断。通过创设情境模拟、角色扮演等活动，帮助幼儿在实践中理解和应用安全知识，是突破这一难点的关键。

四、教学准备清单

多媒体课件：包含安全知识动画、视频片段。

教具：安全标识图表、陌生人模拟道具。

实验器材：无。

音频视频资料：相关安全教育短片。

任务单：识别陌生人的练习任务。

评价表：安全行为评价表。

学生预习：阅读相关安全知识材料。

学习用具：画笔、彩色纸、剪刀。

教学环境：小组座位排列、黑板板书设计。

五、教学过程

第一、导入环节

引言：各位小朋友，今天我们要来学习一个非常重要的话题，那就是如何保护自己，不跟陌生人走。你们知道，在我们的生活中，有很多有趣的事情，但是也有一些事情需要我们非常小心。

情境创设：现在，请小朋友们闭上眼睛，想象一下，你们在公园里玩耍，突然遇到一个和蔼的陌生人，他手里拿着一个好吃的