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人教版四年级上册数学全册教案

引言

本册教材是人教版小学数学四年级上册的教学内容，是在学生已经掌握了万以内数的认识、简单的四则运算、初步的图形认识等知识基础上进行的。本学年的教学将带领学生进入更大数的世界，探索三位数乘两位数、除数是两位数的除法等更复杂的运算，同时深化对平面图形的认识，学习角的度量、平行四边形和梯形的特性，并初步接触条形统计图和优化思想。

作为教师，我们应立足于学生的认知起点，关注学生数学核心素养的培养，通过创设生动有趣的学习情境，设计富有挑战性的数学活动，引导学生主动参与、积极思考、乐于探究，从而扎实掌握基础知识与基本技能，积累数学活动经验，发展数学思维，提升解决实际问题的能力。本教案旨在为各位同仁提供一份相对完整、具有操作性的教学参考，希望能结合各班实际情况灵活运用，共同促进学生的数学学习与发展。

教学总建议

1.创设有效情境，激发学习兴趣：数学源于生活，应用于生活。教学中应多从学生熟悉的生活实例出发，或创设与数学知识相关的故事情境、问题情境，激发学生的好奇心和求知欲，让学生在具体情境中体验数学的价值。

2.注重动手操作与直观感知：对于数与代数、图形与几何等领域的知识，尤其是像“角的度量”、“平行四边形和梯形”等内容，要引导学生通过观察、操作、比较、归纳等方式，亲身体验知识的形成过程，帮助学生建立清晰的表象，发展空间观念和抽象思维。

3.引导学生自主探究与合作交流：改变传统的“教师讲，学生听”的模式，鼓励学生大胆猜想、自主尝试、小组讨论、合作交流。教师要适时点拨、引导，扮演好组织者、引导者和合作者的角色，让学生在探究中学习，在交流中成长。

4.培养良好的数学学习习惯：包括认真审题、仔细计算、规范书写、及时检验、积极思考、乐于表达等习惯。这些习惯的养成对于学生学好数学至关重要，应贯穿于教学的每一个环节。

5.关注个体差异，实施分层教学：学生的认知水平和接受能力存在差异，教学中要注意设计不同层次的练习和活动，满足不同学生的学习需求，让每个学生都能在原有基础上得到发展。

6.加强知识间的联系与拓展：教学中要注意新旧知识的联系，帮助学生构建知识网络。同时，适当拓展延伸，开阔学生的数学视野，培养学生用数学的眼光观察世界的能力。

第一单元：大数的认识

单元概述

本单元是学生在认识了万以内数的基础上，对数的认识的进一步扩展。内容主要包括：亿以内数的认识、亿以上数的认识、数的改写以及近似数。本单元的学习，不仅是日常生活和进一步学习数学的需要，也是培养学生数感、发展抽象思维的重要途径。

单元教学目标

1.知识与技能：学生能认识计数单位“万”、“十万”、“百万”、“千万”、“亿”以及更大的计数单位，了解相邻两个计数单位之间的十进关系；掌握亿以内和亿以上数的读写方法，能正确读写大数；会比较大数的大小；会将整万、整亿的数改写成用“万”或“亿”作单位的数；能根据要求用“四舍五入”法求一个数的近似数。

2.过程与方法：通过拨计数器、数一数、比一比、说一说等数学活动，经历大数的认识过程，体验大数的实际意义。培养学生观察、比较、抽象、概括的能力，以及数感。

3.情感态度与价值观：感受数学与生活的密切联系，体会大数在日常生活中的应用，激发学习数学的兴趣。培养学生认真细致的学习习惯和合作交流的意识。

单元教学重难点

*重点：亿以内数的读写方法；亿以上数的读写方法；用“四舍五入”法求近似数。

*难点：中间或末尾有0的数的读写；理解“四舍五入”法的道理并能正确运用。

单元教学建议

1.充分利用计数器等教具、学具：计数器是帮助学生理解数位、计数单位以及数的组成的重要工具。教学中要让学生多动手拨一拨，直观感受大数的构成和读写规则。

2.创设具体情境，感受大数的意义：结合我国的人口、国土面积、世界之最等数据，让学生在具体情境中感知大数的大小，发展数感。

3.注重读数、写数方法的指导与归纳：引导学生在读写具体数的过程中，自主发现并总结读写方法，尤其是关于“0”的读写规则，要通过对比、辨析加深理解。

4.加强对比练习：如读数与写数的对比，不同位数数的大小比较的对比，数的改写与求近似数的对比等，帮助学生厘清概念，掌握方法。

5.关注学生的个体差异：对于学习有困难的学生，要耐心辅导，允许他们有一个逐步理解和掌握的过程。

第二单元：公顷和平方千米

单元概述

本单元是在学生已经学习了常用的面积单位平方厘米、平方分米、平方米的基础上，进一步学习更大的面积单位——公顷和平方千米。这两个单位在计量土地面积时应用广泛，是学生必备的数学基础知识和基本技能。

单元教学目标

1.知识与技能：认识常用的土地面积单位公顷和平方千米，掌握它们之间的进率及与平方米之间的换算关系；能结合生活实际，感受1公顷和1平方千