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七年级班主任工作计划

[具体学年]第一学期

一、指导思想

以立德树人为根本任务，遵循初中生身心发展规律，结合七年级“承上启下、习惯养成”的关键期特点，坚持“严爱相济、精细管理、家校协同”的原则，聚焦学生品德修养、行为规范、学习习惯和身心健康，营造积极向上、互助共进的班级氛围，助力学生平稳过渡初中生活，为全面发展奠定基础。

二、班级情况分析

（一）学生基本特点

本班学生均为小学毕业生，年龄集中在12-13岁，处于生理和心理发展的“过渡期”：

1.心理层面：半幼稚半成熟，好奇心强，易受同伴影响，独立意识与依赖性并存，部分学生存在“小升初”适应焦虑；

2.学习层面：科目增多、难度提升，需适应初中学习节奏与方法，部分学生可能出现“畏难情绪”或“松懈心理”；

3.行为习惯：小学阶段习惯差异较大，需强化规则意识与集体观念，部分学生自我管理能力待提升；

4.社交层面：新环境下需重新建立同伴关系，部分学生可能因性格内向或缺乏社交技巧产生融入困难。

（二）核心挑战

如何帮助学生快速适应初中生活，建立归属感；

如何平衡“严格要求”与“人文关怀”，避免过度压制或放任自流；

如何协调学科教师力量，形成“齐抓共管”的学习氛围。

三、工作目标

1.品德养成：以社会主义核心价值观为引领，培养学生诚实守信、责任担当、尊重他人的基本素养，班级形成“文明、守纪、友爱、进取”的班风。

2.习惯培养：重点强化课堂纪律、作业规范、时间管理、卫生习惯，80%以上学生能自主制定学习计划并执行。

3.学业基础：关注学生学科平衡，降低“分化”风险，班级整体成绩保持年级中等偏上水平，学困生转化率达60%以上。

4.身心发展：建立学生心理健康档案，定期开展心理疏导活动，学生情绪管理能力明显提升，无恶性冲突事件发生。

5.班级建设：打造“人人参与、人人负责”的班级管理模式，培养3-5名核心班干部，形成自主管理雏形。

四、主要工作措施与具体安排

（一）德育为先，筑牢成长根基

1.入学教育“第一课”

开学第一周开展“适应初中生活”主题教育，通过“我的初中目标”征文、“新集体，新伙伴”破冰活动，帮助学生明确方向、融入集体。

结合《中学生守则》制定班级公约，组织学生分组讨论“班规我来定”，增强规则认同感（例：课堂发言需举手，作业迟交需附书面说明）。

2.主题班会常态化

每月围绕1个核心主题开展班会：9月“习惯养成”，10月“爱国主义”，11月“挫折教育”，12月“诚信考试”，1月“学期总结与规划”。

创新班会形式，采用情景剧、辩论赛、视频观看等互动模式，避免“单向说教”（如“挫折教育”班会可邀请高年级学生分享“克服困难”的真实案例）。

3.榜样引领与情感渗透

每周评选“班级之星”（涵盖学习、纪律、助人、劳动等维度），通过班级宣传栏公示事迹，避免“唯成绩论”。

建立“师生悄悄话”信箱，每周开箱一次，及时回应学生困惑，对特殊家庭学生（如单亲、留守）进行“一对一”谈心，每月至少2次。

（二）精细管理，培养自主能力

1.班级管理“分层负责”

实行“班长-小组长-组员”三级管理制：班长统筹协调，小组长负责本组纪律、作业收交、卫生值日，组员轮流承担“每日班长”职责（记录班级日志、主持晨会）。

每月召开班干部会议，指导工作方法（如“如何委婉提醒同学交作业”），避免“干部特权”，强调“服务意识”。

2.学习习惯“靶向突破”

针对课堂效率：推行“课前2分钟预习检查”“课后3分钟知识回顾”，要求学生用不同颜色笔标注笔记（黑笔记录、红笔纠错、蓝笔补充）。

针对作业质量：建立“作业错题本”制度，要求学生每周整理3道典型错题并分析原因，教师每周抽查20%学生的错题本并批注反馈。

针对学困生：制定“1+1”帮扶计划（1名优秀生结对1名学困生），明确帮扶内容（如每天讲解1道数学题），每周统计帮扶效果并调整策略。

3.日常规范“抓小抓细”

卫生管理：实行“区域承包制”，将教室划分为6个区域，每组负责一周，每日早中晚三次检查，周五进行“卫生标兵组”评选。

电子产品管理：明确“在校期间禁止携带手机”，特殊情况需家长书面申请，由班主任统一保管，放学归还。

（三）家校协同，凝聚育人合力

1.沟通机制“多元化”

开学第一月召开线上家长会，重点解读初中与小学的差异、班级管理理念及家长配合要点（如“如何指导孩子制定周末计划”）。

建立“班级家长群”，每周五发布“周末温馨提示”（含本周学习重点、下周活动预告、心理调适建议），严禁在群内发布无关信息或攀比成绩。

对特殊学生（如成绩波动大、行为异常）实行“每月家访/电访”，避免“问题积累到爆发才沟通”。

2.家长参与“深度化”

邀请有特长的家长开展“职业分享课”（如医生讲健康、工程师