第3课《社会主义制度的确立》教学设计 2025-2026学年统编版历史八年级下册.docxVIP

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第3课《社会主义制度的建立》教学方案

环节一：导入新课

教师导入：新中国成立后，中苏两国的外交中互赠的礼物类型反映了新中国存在什么问题？今天我们共同学习八下第4课——新中国工业化的起步和人民代表大会制度的确立。

设计意图：以同学们材料引入课程，激发学生兴趣，顺利导入本课。

环节二：第一个五年计划

【教师行为】（出示材料）任务一：面对当时新中国工业化发展的国情，你会提出怎样的建议。

材料一：长期的战争破坏，使整个中国大地千疮百孔，工农业生产破坏严重，物资极端贫乏，人民生活困苦，经济濒于崩溃。1949年与1936年相比，重工业生产大约下降70%，轻工业生产大约下降30%，农业生产大约下降25%。农村破产，厂矿关闭，投机猖狂，市场混乱。——金春明《中华人民共和国简史》

材料二“现在我们能造什么？能造桌子椅子，能造茶碗茶壶，能种各种粮食，还能磨成面粉，还能造纸，但是，一辆汽车、一架飞机、一辆坦克、一辆拖拉机都不能造。——《毛泽东文集·第六卷》，北京，人民出版社

【学生活动】阅读材料，回答问题。

【教师行为】任务二：自主阅读教材，完成“一五”计划概况。

时间

目的

基本任务

特点

成就

影响

【学生活动】阅读教材，完成表格。

【教师行为】接下来，请同学们按小组分别简要介绍“一五”计划的成就一桥，二铁，三路，四厂。

【学生行为】四个学习小组领取相应任务，交流分享，代表上前发言。

教师总结：第一个五年计划绝大部分指标大幅度超额完成。我国开始改变工业落后的面貌，向社会主义工业化迈进。

环节三：三大改造

名词解释

环节二：三大改造的原因

【教师行为】（出示材料）任务一：三大改造的原因是什么？

材料一：当时3亿农民，要分7亿亩土地和297万头耕畜，人均可分得耕地2.3亩，约100人可分得一头耕畜。

材料二：随着工业建设和城市工矿区的发展,城镇人口的迅速增加,国家对商品粮和工业原料的需要急剧增加。然而分散落后的小农经济束缚农村生产力的发展，难以满足经济建设发展需要。——《共和国重大事件纪实》

材料三：为什么对手工业要进行社会主义改造呢?因为手工业者一方面是劳动者,另一方面又是私有者。手工业生产是分散的、落后的、保守的、盲目的,不进行社会主义改造,就不能改变它的私有制,就不能纳入国家计划轨道,就不能提高其生产力。——程子华：《建国后的手工业合作化运动》

材料四：上海解放初期，一部分投机商在市场上兴风作浪，牟取暴利。其利用群众对纸币不信任的心理和人民币立足未稳的机会，掀起了一场银元大战，引起市场的物价波动。从5月27日-6月9日的12天里，银元价格上涨两倍，致使物价上涨247%。这场“银元之战”及其后的“粮棉之战”，都极大地扰乱了上海的经济秩序。

【学生活动】阅读材料，回答问题。

教师总结：农业、手工业和资本主义工商业的现状满足不了国家工业化建设的需要，怎样才能改变这种现状呢？

环节三：三大改造

（一）农业社会主义改造——农业合作化

问题1.【自主学习】梳理归纳对农业进行社会主义改造的时间、方式以及经历的阶段。

【学生活动】阅读教材，完成问题。

【教师活动】初级社向高级社过渡及高级社的普遍建立，完成了农村个体经济向社会主义集体经济的转变，标志着中国农村生产资料所有制方面的社会主义改造基本完成。

【学生活动】欣赏教材图片，加深理解。

（二）手工业社会主义改造——手工业合作化

问题1.【自主学习】梳理归纳对手工业进行社会主义改造的背景、方式、结果以及实质。

（三）对资本主义工商业的社会主义改造——公私合营

问题1：阅读课本，完成关于资本主义工商业的社会主义改造的问题

【学生活动】阅读教材，完成问题。

【教师活动】公私合营发展至今的中华老字号

【学生活动】欣赏图片，加深理解。

（四）三大改造的影响

【教师活动】任务三：小组讨论：根据下面材料分析三大改造的影响是什么？

材料一：1956年，我国基本上完成了对农业手工业和资本主义工商业在生产资料私有制方面的社会主义改造……七万户的私营工业企业已经变为公私合营企业……这是把几千年来的生产资料私有制变为公有制的社会主义大革命……我们在这个大革命取得的基本胜利的第一年就在各方面取得了巨大的成就。——周恩来《政府工作报告》（1957年6月26日）

材料二：1956年1月，在上海人民广场的盛大仪式上，副市长许建国向全市人民祝贺：“从今天开始，我国资本主义最集中的城市，开始进入社会主义社会了！这一伟大胜利是我们人民的胜利。

行业

改前

改后

农业

农民土地私有制

集体所有

手工业

手工业者私有

集体所有

资本主义工商业

资本家私人所有