第2课《巩固人民民主政权》教学设计 2025-2026学年统编版历史八年级下册.docxVIP

第PAGE1页

第PAGE1页(共NUMPAGES5页)

第

第PAGE2页(共NUMPAGES5页)

第2课巩固人民民主政权

环节一：土地改革

教师导入：新中国成立前，中国共产党为解决土地问题都采取了哪些政策？今天我们共同学习八下第3课——土地改革。

设计意图：以同学们学过的知识点引入课程，激发学生兴趣，顺利导入本课。

土地改革的原因

【教师行为】（出示材料）任务一：根据材料分析为什么要土地改革？

【学生活动】阅读材料，回答问题。

教师总结：①新解放区广大农民迫切要求进行土地改革，获得土地（直接原因）；②封建土地制度严重阻碍农村经济和中国社会的发展（根本原因）

土地改革的经过

任务二：阅读教材，完成土地改革的过程基础知识

地区

时间

文件

内容

路线

目的

【学生活动】阅读教材，完成表格。

【教师活动】易错易混：比较封建土地所有制和农民土地所有制的异同。

类别

不同点

相同点

土地占有者

产品分配

地主土地所有制

地主阶级

地主阶级占有绝大部分劳动成果

土地归私人所有

农民土地所有制

农民

农民自己占有劳动成果

【教师活动】图片展示土地改革

土地改革的意义

【教师活动】任务三：结合材料，分析土地改革的意义。

材料1：土地改革的基本内容，就是没收地主阶级的土地，分配给无地少地的农民。这样，当做一个阶级来说，就是社会上废除了地主这一阶级，把封建剥削的土地所有制改变为农民的土地所有制。这样一种改革，诚然是中国历史上几千年来一次最大最彻底的改革。

——刘少奇《关于土地改革问题的报告》

材料2：土地改革后农民的生产积极性大大提高，他们早出晚归，积肥、修堤、添置耕牛和农具。1951年，中国粮食产量达到1.4363亿吨，比1949年增长了26.9%。

材料3：废除地主阶级封建剥削的土地所有制，实行农民的土地所有制，借以解放农村生产力，发展农业生产，为新中国的工业化开辟了道路。

——《中华人民共和国土地改革法》

【学生活动】小组讨论，回答问题。

环节二：抗美援朝保家卫国

抗美援朝的原因

1.朝鲜问题的由来

【教师讲授】（出示地图和）根据时间轴，二战结束前夕，1945年8月15日，日本无条件投降后，朝鲜半岛南北以北纬38度线为界分别由美国和苏联所控制。在三八线以南成立了以民主和资本主义为执政原则和政治理念的大韩民国。以金日成为领袖的共产主义意识形态的朝鲜民主主义人民共和国在苏联的支持下正式成立。朝鲜半岛南北分裂后，韩朝关系紧张冲突不断。从此，朝鲜半岛冲突不断。1950年6月25日，朝鲜战争爆发。

【学生活动】认真听讲，观察地图，从空间识记国家位置。

【教师讲授】美国第七舰队进驻台湾海峡，侵朝美军飞机多次轰炸中国东北边境，美国侵略活动严重威胁中国的安全。

出示材料：

【教师提问】如果你有幸参加会议，说一说我国是否应该出兵援助朝鲜？请说明原因

【学生活动】围绕出兵问题进行讨论。

【教师提问】任务一根据所学，分析抗美援朝的原因？

【学生活动】根据问题回顾所学知识，回答问题。

抗美援朝的过程

任务二：自主学习，结合教材完成表格。

时间

指挥官

军队

目的

性质

著名战役

战斗英雄

结果

【学生活动】完成时间轴，回答问题。

展示表格，了解抗美援朝的过程。

抗美援朝战争(整理自齐德学《你不了解的抗美援朝战争》)

第一阶段

（以运动战为主，与部分阵地战、游击战）

第一次战役

1950年10月25日-1950年11月5日

著名战役：

长津湖战役（1950.11.7——12.24）

第二次战役

1950年11月6日-1950年12月24日

第三次战役

1950年12月31日-1951年1月8日

第四次战役

1951年1月25日-1951年4月21日

第五次战役

1951年4月22日-1951年6月10日

第二阶段（边打边谈）

阵地战

1951年6月中旬至1953年7月27日

著名战役：上甘岭战役（1952年10-11月）

教师讲述：1950年10月，彭德怀司令率领中国人民志愿军跨过鸭绿江，开赴朝鲜作战。1950年10月-1951年5月，为抗美援朝战争的第一阶段。1950年25日晚，志愿军某团在朝鲜北部与敌军遭遇，歼灭敌军一个营，首战告捷。后来，将10月25日定为抗美援朝纪念日。长津湖战役是第二次战役东线战场的一次重要作战，战役主要由中国人民志愿军第9兵团约15万人对战“联合国军”美第10军以及韩国第1军团约10万人。长津湖战役持续时间从1950年11