1.2《宪法的内容和作用》教学设计 20225-2026学年统编版道德与法治八年级下册.docxVIP

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1.2宪法的内容和作用

【教材分析】

本课选自八年级下册《道德与法治》第一单元第一课。八下教材作为初中阶段法治教育的专册，以“宪法教育”为核心，而本单元“坚持宪法至上”更是全册的思想统领与知识基石。本课《宪法的内容和作用》在其中承担着关键支撑作用：它系统阐述了宪法的结构、内容、地位与作用，将抽象的宪法原则转化为“小林提案”等可感可知的生活案例，旨在引导学生理解“国家一切权力属于人民”的实现逻辑，深刻领会宪法作为国家根本法如何通过规范权力、保障权利来守护人民生活，从而初步奠定宪法至上的法治信仰，为后续学习国家机构、公民权利等内容打下坚实基础。

【学情分析】

八年级学生对“宪法”一词有初步的感性认识，知道它是国家的根本大法，但对于其具体内容、崇高地位及如何具体发挥作用缺乏系统、深入的了解。该年龄段学生抽象思维能力有了一定发展，开始关注社会现象，具备一定的探究欲望和批判性思维萌芽。但他们对于抽象的法律原则和政治概念仍感到枯燥和难以理解。

【核心素养目标】

政治认同：通过分析宪法中“人民”的地位和小林案例，认同我国是人民民主专政的社会主义国家，理解国家一切权力属于人民的宪法原则，增强对国家政治制度的认同感。

道德修养：在探究宪法保障权利的过程中，涵养公平正义、尊重他人的优良品格。

法治观念树立宪法至上的观念，理解宪法的根本法地位及其在规范国家权力、保障公民权利方面的核心价值，初步形成敬畏宪法、遵守宪法的意识。

健全人格；通过“宪法小卫士”的闯关体验，培养勇于探究、团队协作的精神和理性分析问题的能力。

责任意识：明确维护宪法尊严是公民的义务，激发自觉尊崇宪法、学习宪法、维护宪法的责任感和行动力。

【教学重难点】

教学重点：宪法是国家的根本法；宪法的主要内容（明确人民当家作主、设置国家机构）。

教学难点：理解宪法与其他法律的关系；领会宪法通过规范国家权力运行来保障公民权利的核心作用。

【教学方法】

情境教学法、活动教学法、案例教学法、合作探究法

【教学过程】

一、导入

播放视频：小卫士，大使命

思考：“同学们，我们能安心上学、各民族一律平等，背后都有宪法在守护！大家还能想到生活中哪些事，可能和宪法有关？”

今天我们就化身“宪法小卫士”，通过4关闯关任务，揭开宪法的秘密——看看它的结构、内容、地位和作用到底是什么！闯过4关就能获得“金牌小卫士”称号。

二、新授

任务驱动，探究新知：闯关解密，四重守护

第一关：火眼金睛——“宪”在解锁宪法结构

活动：阅读宪法目录，请你找出“人民”一词出现的次数，并说说为什么人民一词频繁出现。

知识总结（通关密钥1）：宪法的结构P6

我国现行宪法除序言外，设有第一章“总纲”，第二章“公民的基本权利和义务”，第三章“国家机构”，第四章“国旗、国歌、国徽、首都”，共四章一百四十三条。

第二关：案例深析——“宪”在明晰宪法内容

活动：呈现“小林行使权利”案例的三幕剧。

第一幕：公民权利的行使

某市阳光中学门口，上下学高峰期人车混行，存在严重安全隐患，师生和家长忧心忡忡。八年级学生小林在道德与法治课上了解到，《宪法》明确规定中华人民共和国的一切权力属于人民。他心想：“原来我们就是国家的主人！遇到这样影响大家安全的事，我不能只是抱怨，应该像宪法指引的那样，主动想办法推动解决。”

第二幕：国家权力的转化

小林通过调研撰写了《关于修建过街天桥的建议》。他知道，宪法规定了人民代表大会是代表人民行使国家权力的机关。于是，他设法将这份承载着“人民呼声”的建议，递交给了一位市人大代表。代表在收到建议后，履行其职责，将其整理后提交给了市人民代表大会进行审议。

第三幕：人民意志的实现

市人民代表大会经过讨论，认为该建议反映了人民的普遍关切，据此通过了一项关于改善校园周边交通环境的决议。决议形成后，市人民政府便立即行动起来，组织市住建局、市公安局交警支队等部门，开展勘察、设计和施工。不久，一座安全的过街天桥建成并投入使用，学生的出行安全得到了有效保障。

通关任务：

1、在这个故事里，“人民”作为国家主人的想法，是如何一步一步变成现实的？请找出其中最关键的几个环节。

小林提出问题（主人）→人大代表反映→人民代表大会决定→政府去执行。

我国是人民民主专政的社会主义国家，国家的一切权力属于人民。小林的想法代表了人民的意愿，这个意愿通过人民代表大会这一根本途径得以实现。这充分说明，宪法明确了人民当家作主的地位。

2、请大家想一想，如果没有宪法设置的国家机构（如人民代表大会、人民政府），单靠小林个人的力量，他的建议最终可能落实吗？为什么？

不可能