2.1《依宪治国》教学设计 20225-2026学年统编版道德与法治八年级下册.docxVIP

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2.1依宪治国

【教材分析】

本课是八年级下册第一单元《坚持宪法至上》的核心内容，围绕“依宪治国”展开，通过“马背上的法官”“破除地方保护主义”“合宪性审查”等真实情境，引导学生理解宪法作为国家根本法的权威性和实施的必要性。教材内容结构清晰，从“为何维护宪法权威”到“如何坚持依宪治国”，层层递进，贴近学生生活实际，注重法治意识的培养。

【学情分析】

八年级学生已具备一定的社会认知能力和初步的法治观念，但对宪法的具体内容、地位和实施机制了解不深。他们对于抽象的法律条文理解有限，更倾向于通过具体案例和情境来理解法治精神。因此，教学中应注重案例引导、情境创设和互动讨论，激发学生的学习兴趣和参与感。

【素养目标】

政治认同：理解宪法是党和人民共同意志的体现，增强对中国特色社会主义法治道路的认同，理解坚持依宪治国就是坚持党的领导。

道德修养：培养尊重规则、崇尚公正的品德，在日常生活中自觉遵守宪法和法律，做守法公民。

法治观念：明确宪法是国家根本法，具有最高法律效力，树立宪法至上、法律面前人人平等的观念，理解权力制约和权利保障原则。

健全人格：通过案例分析，培养理性思维、公平意识和维权勇气，能够以合法方式表达诉求、解决纠纷。

【教学重难点】

重点：理解依宪治国的内涵和必要性。

难点：阐释合宪性审查的内涵与意义，明确宪法监督的主体与具体路径。

【教学方法】

案例教学法、情境式教学法、启发法

【教学过程】

导入

播放视频：骑马背国徽，翻山去开庭

思考：观察这个“马背上的法官”，最触动你的细节是什么？为什么他们要千辛万苦地驮着这枚国徽？

国徽正是《宪法》规定的国家象征。他们驮着的不仅是国徽，更是国家的意志和法律的尊严。这节课，就让我们跟着这枚国徽，去探究“依宪治国”的必要性和要求。

新授

总议题：“马背”如何承载“宪法”——从基层视角读懂依宪治国

子议题1：国徽之下——为何必须维护宪法权威

议学追问

为什么法官们要克服万难，哪怕骑马走路也要把国徽背到巡回法庭的现场？

《中华人民共和国国徽法》规定，各级人民法院和专门人民法院的审判庭应当悬挂国徽。国徽是国家的象征，也象征着宪法和法律的权威。在巡回法庭的现场悬挂国徽，意味着巡回法庭是代表国家行使审判权的，其审判活动具有权威性，彰显了巡回法庭的庄严和神圣，提醒诉讼参与人和旁听群众要尊重法庭、尊重宪法和法律，自觉维护宪法和法律权威。

议学成果一：维护宪法权威的必要性P11

①维护宪法权威，就是维护党和人民共同意志的权威；捍卫宪法尊严，就是捍卫党和人民共同意志的尊严；保证宪法实施，就是保证人民根本利益的实现。

②一切组织和个人都负有维护宪法尊严、保证宪法实施的职责。

子议题2：马背之上——如何坚持依宪治国要求

议学情境:

有一家生产特色食品的企业，在当地小有名气，但是当他们把产品推向邻省的一个城市时，却遭遇了重重阻碍。当地行政部门以产品不符合本地的“特殊质量标准”为由，禁止该企业的产品进入本地市场销售。可实际上，经过专业机构检测，这家企业的产品完全符合国家标准。原来是当地一些同类型的企业担心影响自己的利益，就使用违法手段来排挤外地产品。随后，这家外地企业将当地相关部门告上了法庭。人民法院经过审理后认为，当地行政部门的做法属于典型的地方保护主义行为，违反了宪法和反垄断法中的相关规定。最终，判决撤销对外地企业产品的封杀令，并要求被告赔偿该企业因此遭受的经济损失。

议学思考：

案例中，当地行政部门以“保护本地”为由排挤外地产品。这种行为是正确行使权力吗？人民法院最终判决该行政部门败诉并赔偿。从这个判决结果中，你获得了什么启示？

一切组织和个人必须在宪法和法律范围内活动，国家机关要依法行使权力。

任何组织或者个人都不能凌驾于宪法之上，一切违反宪法的行为都必须予以追究。

议学成果二：坚持依宪治国的要求P12

①坚持依法治国首先要坚持依宪治国。就坚持依宪治国就要坚持宪法确定的中国共产党领导地位不动摇，坚持宪法确定的人民民主专政和人民代表大会制度不动摇。（坚持两个“不动摇”）

②依宪治国要求一切组织和个人都必须在宪法和法律范围内活动，都必须维护宪法权威，捍卫宪法尊严，保证宪法实施。任何组织或者个人都不能凌驾于宪法之上，一切违反宪法的行为都必须予以追究。

议学情境：“合宪性审查在身边”

材料一:《中华人民共和国各级人民代表大会常务委员会监督法》第三十条规定：“县级以上地方各级人民代表大会常务委员会对下一级人民代表大会及其常务委员会作出的决议、决定和本级人民政府发布的决定、命令，经审查，认为有下列不适当的情形之一的，有权予以撤销：（一）超越法定权限，限制或者剥夺公民