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2025年教学干事工作总结及下一年工作计划

2025年，在学院教学管理体系优化与教育教学改革深化的背景下，本人围绕“保障教学秩序稳定、提升教学质量、服务师生发展”核心目标，统筹推进教学运行管理、质量监控、教师发展支持、学生学业指导及教学改革落地等工作，现将全年重点工作完成情况及存在问题总结如下：

一、教学运行管理：强基础、提效率，保障全流程规范运行

全年主导完成12个本科专业、3个高职专业的教学计划执行与调整，涉及320门课程的排课、选课及教学任务分配，覆盖学生5800余人次。针对跨校区、跨年级课程冲突问题，引入智能排课系统2.0版本，通过“课程优先级标签+教师时间偏好+教室资源动态匹配”算法优化，排课效率提升40%，课表一次性通过率从82%提高至95%，教师因课表冲突提出的调课申请同比减少23%。

调停课管理方面，严格执行“三级审批”制度（教师申请-系主任初审-教学办复核），全年共受理调停课申请176次，较2024年下降15%；针对因教师突发情况导致的紧急调课，建立“弹性课时池”机制（提前储备20间备用教室及10名机动教师），确保90%的调课在24小时内完成补课安排，未出现因调课导致的教学事故。

考试与成绩管理环节，组织期中、期末及补考考试共280场，涉及考生1.2万人次；推行“线上+线下”双轨成绩录入模式，设置3次成绩录入提醒节点，成绩录入及时率达100%，成绩错误率（含登分、核分）从0.3%降至0.1%；完成毕业生成绩终审3批次，涉及毕业生1320人，发现并修正学分统计错误12例，确保1305人按时取得毕业资格（按时毕业率98.8%）。

二、教学质量监控：抓过程、重反馈，推动质量持续改进

以“督教、督学、督管”三位一体为抓手，全年组织教学督导听课4轮，覆盖85%的一线教师（共212人次），收集督导反馈意见230条，其中教学内容设计（如案例更新、知识衔接）占比35%，教学方法（如互动形式、信息化工具使用）占比40%，课堂管理（如纪律把控、学生参与度）占比25%。针对反馈问题，建立“问题清单-整改方案-复核验收”闭环机制，要求教师在2周内提交整改报告，教学办联合系部在1个月内完成复核；全年整改完成率92%，典型案例包括：某青年教师因课堂互动形式单一导致学生参与度低（学生评教82分），经督导建议调整为“分组讨论+即时答题”模式后，评教分数提升至91分，相关经验在全系教学研讨会上推广。

学生评教方面，优化评教指标体系，增加“课程实用性”“教师答疑及时性”等二级指标，评教覆盖率从90%提升至98%；通过数据挖掘发现，通识课评教平均分（88.5分）低于专业课（91.2分），主要问题集中在“理论与实践结合不足”，已反馈至通识课教研室，要求2026年春季学期前完成3门通识课的案例库更新。

教学检查实现“日常+专项”双覆盖：日常检查通过“教学日志抽查+课堂随机巡查”开展，全年抽查教学日志450本，发现并纠正教学进度滞后、作业批改不规范等问题37项；专项检查聚焦实验实训课程，联合实验中心对28间实验室的设备运行、安全管理及教学记录进行核查，整改设备故障12处，完善实验报告评分标准5项。

三、教师发展支持：分层次、重实效，助力教学能力提升

针对教师教学需求差异，全年组织“新教师入门-骨干教师提升-教学名师引领”分层培训6场，覆盖教师420人次。新教师培训重点强化“课程设计、课堂管理、信息化工具使用”三项技能，通过“导师结对+微格教学+实战演练”模式，2025年入职的18名新教师在学期末评教中平均分达89分（2024年同期为85分）；骨干教师培训聚焦“课程思政融入、混合式教学设计”，邀请省级教学名师开展工作坊4次，35名教师尝试开发“线上资源+线下研讨”混合式课程，其中8门课程被评为校级“金课”；教学名师引领方面，组织3场“教学经验分享会”，提炼推广“问题导向式教学”“案例链设计”等方法，相关经验被整理为《教学方法创新案例集》，供全系教师参考。

此外，推动“教学研究-实践转化”联动机制，支持教师申报教学改革项目，全年立项校级教改项目12项（含重点项目3项）、省级项目2项，覆盖课程建设、评价方式改革、实践教学创新等领域；其中“基于OBE理念的工科课程评价体系重构”项目已完成中期验收，相关成果在3门课程中试点应用，学生学习目标达成度从78%提升至85%。

四、学生学业指导：早预警、精帮扶，促进学业成果转化

建立“学业预警-精准帮扶-效果跟踪”全周期指导机制，全年共发出学业预警通知187份（较2024年减少12%），其中因课程不及格预警123人（占比66%）、因学分未达标预警64人（占比34%）。针对预警学生，联合辅导员、任课教师制定“一人一策”帮扶方案：对课程不及格学生，组织补考辅导讲座1