大班语言：《动物城里的百货商店》.docxVIP

一、活动缘起与设计思路

“动物城”是孩子们喜闻乐见的虚拟情境，其中蕴含着丰富的社会性认知与语言学习契机。“百货商店”作为城市生活中不可或缺的组成部分，是孩子们观察社会、模仿交往、运用语言的绝佳载体。本活动以“动物城里的百货商店”为核心情境，旨在通过一系列生动有趣的语言互动与角色扮演，激发大班幼儿的表达欲望，丰富其词汇储备，提升语言组织与交往能力。活动设计遵循大班幼儿年龄特点和语言发展规律，将认知理解、表达交流、情感体验融入充满想象与趣味的游戏过程中，让幼儿在“做中学、玩中学”。

二、活动目标

1.认知与理解：初步理解百货商店的功能，知道商店里有各种各样的商品，了解简单的购物流程（如挑选商品、询问价格、付款等）。

2.表达与交流：能围绕“购物”主题，运用恰当的词汇（如商品名称、数量、颜色、形状等）和完整的语句表达自己的需求、意愿和感受，尝试与同伴进行简单的购物对话。

3.情感与态度：体验角色扮演的乐趣，乐于参与集体语言活动，培养初步的礼貌交往意识和解决简单问题的能力。

三、活动准备

1.物质准备：

*创设“动物城百货商店”情境：利用积木、纸箱等搭建简易货架，摆放各类物品（如玩具、图书、仿真水果、衣物、日常用品等，可贴上动物形象的标签或价格标签——价格可用简单数字或图形代替）。

*动物头饰若干（如小兔、小熊、小猫、小狗、大象、猴子等）。

*购物篮或购物袋若干。

*背景音乐（轻松愉快的儿童歌曲或模拟商店环境音）。

*白板或大张纸、记号笔，用于记录或展示幼儿的创意。

2.经验准备：幼儿有过逛商店的生活经验，对常见商品有一定的认识。

四、活动过程

（一）情境导入，激发兴趣

1.神秘的来信/电话：

*教师（故作神秘地）：“小朋友们，今天老师收到了一封来自动物城的信（或一个电话），是动物城的市长打来的，他说动物城里新开了一家百货商店，想邀请我们班的小朋友去当小小顾客，也想请一些小朋友帮忙当店员，你们愿意吗？”

2.讨论与铺垫：

*提问：“你们去过百货商店吗？百货商店里都有什么呀？”（引导幼儿回忆经验，说出常见商品名称）

*“如果我们要去商店买东西，需要怎么做呢？”（引导幼儿说出：找到商品、问价格、付钱等简单流程）

*“当我们和店员阿姨/叔叔说话的时候，要注意什么呢？”（引导幼儿说出要有礼貌，说“你好”、“谢谢”、“再见”等）

（二）情境展开：动物城里的百货商店

1.“商店开张”——布置与熟悉：

*教师带领幼儿参观布置好的“动物城百货商店”，介绍货架上的商品类别（如食品区、玩具区、服装区等）。

*提问：“看，这个货架上都是什么呀？（指着玩具区）那个货架上呢？（指着食品区）”帮助幼儿熟悉环境和商品。

2.“角色分配”——我是小顾客/小店员：

*请部分幼儿戴上动物头饰扮演“小顾客”，部分幼儿戴上“店员”标识扮演“小店员”。教师可先扮演店长，示范店员如何接待顾客。

*教师示范（店长与店员）：

*店长：“小猫店员，早上好！今天我们商店要开门营业了，你准备好了吗？顾客来了要主动打招呼哦。”

*小猫店员：“准备好了，店长！”

*教师示范（店员与顾客）：

*小兔顾客（教师扮演）：“你好，小狗店员！”

*小狗店员（教师引导一幼儿扮演）：“你好，小兔！请问你想买什么？”

*小兔顾客：“我想买一个胡萝卜味的冰淇淋，请问多少钱？”

*小狗店员：“这个冰淇淋X元（用简单数字或约定符号，如一片树叶代表1元）。”

*小兔顾客：“给你钱。”（递过“钱”——可用雪花片、积木块等代替）

*小狗店员：“谢谢！请拿好你的冰淇淋。”

*小兔顾客：“谢谢！”

*小狗店员：“不客气，欢迎下次光临！”

3.“自由购物”——语言互动与实践：

*幼儿自由进行角色扮演。“小顾客”们可以在商店里逛逛，挑选自己喜欢的商品，与“小店员”进行交流。

*教师巡回指导与支持：

*鼓励表达：当小顾客不知如何表达时，教师轻声提示：“你想买什么呀？可以问问店员‘这个多少钱？’”

*丰富词汇：引导幼儿使用更丰富的词汇描述商品，如“我想要那个红色的、圆圆的皮球”、“我想买一双软软的拖鞋”。

*促进交往：鼓励小顾客之间也可以交流：“你买了什么呀？”“这个很好玩的！”

*解决问题：当出现“商品卖完了”、“钱不够”等情况时，引导幼儿思考并尝试解决，如“那你看看别的商品好吗？”“下次带够钱再来买好吗？”

4.“购物分享”——交流与提升：

*请几位“小顾客”展示自己购买的商品，并说说自己买了什么，是在哪里买到的，和店员说了什么话。

*例如：“我是小熊，我在食品区买