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《青蛙看海》教学反思

《青蛙看海》教学反思1

《青蛙看海》是一篇童话故事，主要讲解并描述了长期生活在湖

的一只青蛙，很希望能够去看看大海。在松鼠的启发下，通过自己

的不懈努力，它最终最终到达了山顶，看到了汹涌澎湃的大海。

在教学的过程中，我希望孩子们能够从中明白，只有不懈的努力，

才能获得最终的胜利。然而在教学中，我也深受启发：假如说青蛙就

相当于我们的学生的话，那么松鼠不就是我们这些做老师吗？对比自

己的教化行为、教化方式，我们应当学习松鼠老师的什么呢？

一、走进心灵，取得信任

信任是打开教化之门的一把钥匙，真正的教化只能建立在敬重和

信任的基础上，存在于心灵距离最短的时刻……因此这节课中，我努

力做好自己松鼠老师的工作，给学生展示自己的机会，充分地信任鼓

舞学生。当学生遇到困难的时候，我适当赐予鼓舞，引导学生一步步

走向胜利。

二、难度相宜，建立信念

在文章中，松鼠的话无疑唤醒了青蛙心中沉睡的信念，点燃了青

蛙心中待燃的火把，增加了它的志气和信念。作为老师的我们应当向

青蛙老师学习。

三、多媒体协助，激发爱好

对于二班级的孩子来说，爱好是最好的老师。因此在教学中，我

较多的依靠多媒体的协助教学，出示各种图片和图像，激发学生的爱

好，以求达到更好的教学效果。事实证明，这样的方式对于整节课的

教学来说是事半功倍的。

《青蛙看海》教学反思2

本人在设计这一课的时候，我的目的就是想创设一个轻松，开心

的童话氛围，使学生能在老师的引导下，不仅读懂课文，读出感情，

还能在读中领悟课文的含义，在此基础上进行分角色的朗读，并能从

青蛙、松鼠、苍鹰身上学会一些珍贵的品质。

第一部分的教学中重点让学生体会到青蛙想看大海这个愿望的

迫切和看大海的难。苍鹰在整个故事中是一个引导者，是它给青蚌

指明白道路，也是苍鹰让青蛙明白了现实状况的难，从迫切的悲观

变成了悲观的心情。在教这一部分内容的时候重点是让学生通过读书、

品尝语言文字、视察插图、体会人物心情来理解青蛙整个心情转化的

过程，明白青蛙看海是一件很难完成的心愿。为后来的看到大海奠定

基础。

其次部分是课文的重点部分，在这一个部分里青蛙遇见了松鼠，

而松鼠就是青蛙志向的实践者，是它带领青蛙最终登上山顶，也可以

说没有松鼠的鼓舞和帮助，青蛙是不行能望见大海的。在讲这一部分

的时候，我先引导学生去读一读青蛙和松鼠的对话，在读懂的基础上，

我支配了角色扮演的环节。在这个环节中，学生在青蛙和松鼠的角色

中转换，在跳的过程中让〃小青蛙〃体会到累和辛，想象他们所遇到

的困难，坚决他们绝不放弃的信念。

课堂每一个部分的教学，都重视了词句的训练，让学生在课堂上

不仅动脑、动嘴，还动手写一写，真正做到了读、说、写一体，完成

了语文课所要达到的目标。

课堂效果证明，孩子们学得轻松欢乐，他们体会到了课文语言背

后所蕴含的东西。当他们最终看到大海的时候，通过读和说体会到实

现志向的欢乐并能对大海说几句赞美的话。

课堂恒久是一门缺憾的艺术。在这节课的教学中还有很多的缺憾

和不足须要在今后的教学中不断的弥补。1、童话的〃童〃趣体现得不

够；2、小青蛙那种坚持不懈的努力精神强调得不够；3、课文的训练

点挖掘得不够。

《青蛙看海》教学反思3

阅读教学是