比例尺(第2课时)_教学设计.docxVIP

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教学设计

课程基本信息

学科

数学

年级

六年级

学期

春季

课题

比例尺（第2课时）

教科书

书名：义务教育教科书数学六年级下册

出版社：人民教育出版社出版日期：2022年12月

教学目标

1.进一步理解比例尺的意义，能在示意图上寻找比例尺的信息，掌握求实际距离和图上距离的方法，能根据比例尺绘制简易的位置平面图。

2.经历根据比例尺的意义解决实际问题的过程，在观察、比较、分析、概括等活动中，提高问题解决能力。

3.感受数学与生活的联系，体会数学的应用价值，提高学习数学的兴趣。

教学内容

教学重点：

掌握求实际距离和图上距离的方法，能根据比例尺绘制简易的位置平面图。

教学难点：

理解比例尺的意义，灵活解决实际问题。

教学过程

一、出示问题，复习旧知

出示问题：在一幅比例尺为1：30000的地图上，北京地铁2号线的长度大约是77cm。北京地铁2号线的实际长度大约是多少千米？?

请大家先来读读题，看看你能发现哪些数学信息。

比例尺1∶400000，表示什么意思？

二、利用比例尺求实际距离

（一）解决问题

独立思考，解决问题。

（二）汇报交流

方法1：根据比例尺的意义列出比例，解比例。

呈现错例：

解：设北京地铁2号线的实际长度大约是xkm。

77∶x＝1∶30000

x＝77×30000

x＝2310000

答：北京地铁2号线的实际长度大约是2310000千米。

错在哪里了？怎样改正？

解：设北京地铁2号线的实际长度大约是xcm。

EQ\F(77,x)＝EQ\F(1,30000)

x＝77×30000

x＝2310000

2310000cm＝23.1km

答：北京地铁2号线的实际长度大约是23.1千米。

写比例时，把两个比写成比的形式或者分数的形式都可以。

方法2：利用实际距离与图上距离的倍数关系解决问题。

77×30000＝3120000（cm）

2310000cm＝23.1km

答：北京地铁2号线的实际长度大约是23.1千米。

方法3：根据EQ\F(图上距离,实际距离)＝比例尺，推出实际距离＝图上距离÷比例尺或者利用分数问题的数量关系解决问题。

77÷EQ\F(1,30000)＝2310000（cm）

2310000cm＝23.1km

答：北京地铁2号线的实际长度大约是23.1千米。

（三）小结方法

总结方法，体会根据比例尺和图上距离求实际距离，关键要理解比例尺的意义。

三、求图上距离，并绘制简单的位置平面图

（一）呈现信息

小明家在学校正西方向，距学校200m；小亮家在小明家正东方向，距小明家400m；小红家在学校正北方向，距学校250m。在下图中画出他们三家和学校的位置平面图（比例尺1∶10000）。

（二）明确解决问题的步骤

按什么步骤来解决这个问题？

先求出三位同学家距学校的图上距离，再画出三位同学家在图中的位置。

（三）汇报交流

方法1：根据EQ\F(图上距离,实际距离)＝比例尺，推出图上距离＝实际距离×比例尺。

两幅图有什么不同？哪幅图是正确的？

交流讨论求图上距离的方法。

200m＝20000cm，400m＝40000cm，250m＝25000cm

小明家到学校的图上距离：20000×EQ\F(1,10000)＝2（cm）

小亮家到学校的图上距离：（40000-20000）×EQ\F(1,10000)＝2（cm）

小红家到学校的图上距离：25000×EQ\F(1,10000)＝2.5（cm）

针对上面右图中亮亮家位置画错的情况，组织学生讨论：如何求出亮亮家到学校的图上距离。明确画图时，一定弄清观测点。

方法2：利用图上距离和实际距离的倍数关系解决问题。

200m＝20000cm，400m＝40000cm，250m＝25000cm

小明家到学校的图上距离：20000÷10000＝2（cm）

小亮家到学校的图上距离：（40000-20000）÷10000=2（cm）

小红家到学校的图上距离：25000÷10000＝2.5（cm）

方法3：根据比例尺的意义列比例解决问题。

200m＝20000cm

解：设小明家到学校的图上距离是xcm。

EQ\F(x,20000)＝EQ\F(1,10000)

10000x＝20000

x＝2

答：小明家到学校的图上距离是2cm。

小亮家、小红家到学校的图上距离也是用同样的方法求出。

四、巩固提升

解决问题：一幅精密零件图纸的比例尺是8:1，图纸上零件的长是4cm。这个零件的实际长度是多少厘米？

五、全课总结

通过今天的学习，你